– Я хочу, дорогой Павел, – продолжал Мастер, – чтобы ты запомнил эту историю. Эта история всегда будет напоминать тебе, что осознанный человек, сверхчеловек, всегда стоит выше страха смерти. Он всегда управляет своими мыслями, словами, чувствами и телом, даже если ему осталось жить несколько мгновений.
Слушая рассказ Учителя, я как будто был рядом с Сократом, я видел, я чувствовал его величественное спокойствие, осознанность. Находясь в этой комнате, за две с половиной тысячи лет от великого Сократа, мое сердце чувствовало свет его души. После того как учитель произнес последние слова, в комнате восторжествовала тишина. Владычица мудрости и спокойствия. Эта тишина позволила нам с Мастером почувствовать, увидеть энергию и свет великих мастеров прошлого. Наши сердца в этот момент наполнились ещё большей мудростью, ещё большим светом и спокойствием. Мое горло окончательно пересохло, я попросил у Учителя разрешения принести воды. Мастер улыбнулся:
– Конечно, дорогой Павел, извини, что наши занятия проходят без перерывов. Я настолько увлекаюсь общением с тобой, мне очень нравится отвечать на твои вопросы, что я теряюсь во времени, – признался Мастер. Поднимаясь, вставая, я почувствовал, насколько затекло и онемело мое тело. Особенно отнялась правая нога. Когда я пошел на кухню за водой, я очень сильно хромал, я не чувствовал правую ногу, но мне быстрей хотелось напиться, чтобы продолжить занятие. Добравшись до воды, я быстро открутил крышку у литровой пластиковой бутылки и всю ее осушил, залпом. Правая нога покалывала так, как будто тысячи острых иголок втыкались в нее с разных сторон, мне стало очень больно, но я, превозмогая боль, хромая еще больше, поспешил на свое ученическое место. Как только я смог записывать за учителем, я сразу задал ему вопрос:
– Мастер, а что такое вопросы? И почему ты постоянно просишь меня как можно больше задавать тебе вопросов.
Учитель улыбнулся, рукам сильно потер свои седые виски и стал отвечать так, как будто он ждал моего вопроса и у него был готовый ответ. Сильным, глубоким голосом он не спеша стал говорить:
– Вопросы, дорогой ученик, это ключи к твоей осознанности. Умные вопросы – это витамины мудрости. Вопросы – это ступеньки, по которым ты поднимаешься к своему просветлению. Высшая мудрость заключается не в том, чтобы отвечать на вопросы, а в том, чтобы научиться задавать умные и точные вопросы. Запомни, дорогой Павел, в каждом умном вопросе содержится 50% ответа. Для Победителя вопросы – это настоящие друзья. При помощи трёх вопросов, ты можешь решить любую задачу.
– Каких вопросов? – не выдержал я и прервал Учителя. И сам смутился своей дерзости.
Мастер увидел мое смущение и доброжелательным жестом успокоил меня, как бы говоря «не смущайся, это нормально».
– Записывай, – продолжал Учитель. – Три твоих друга, три твоих помощника: «Зачем? Почему? Кому выгодно?» Раньше, до создания интернета, для решения задач еще использовались вопросы «что? где? когда?». Но эти вопросы. Они уже стали не так актуальны, – засмеялся Учитель.
Когда Мастер начинал смеяться, его смех всегда вызывал во мне добрую улыбку, и у меня всегда поднималось настроение. Через свой лучистый веселый смех учитель всегда передавал мне особую энергию.
– Учитель, – спросил я, – правильно ли я понял вас: задавая эти три вопроса – зачем? почему? кому выгодно? – я смогу решить любую задачу?
– Нет, дорогой друг, ты меня не дослушал. Если речь идет о развитии твоего внутреннего мира, твоей личности, то существуют другие три вопроса, три помощника: «кто я, куда я иду и зачем?» Третий вопрос – «зачем?» – можно расшифровать как «в чем смысл жизни, в чем моя сверхзадача, для чего я это делаю?»
Я внимательно слушал, жадно ловил каждое слово Учителя и быстро записывал в толстую тетрадь. Если ответы Мастера в глубине моего сознания находили живой отклик, то моя рука непроизвольно ставила несколько восклицательных знаков. Мне хотелось запомнить особую мудрость Мастера на всю жизнь. Иногда я даже чувствовал, что я впитываю его мудрость, знания, энергию каждой клеточкой своего тела, каждым атомом. Только задавая вопросы, рассматривая как бы сверху, исследуя себя со стороны, свои поступки, других людей, жизнь, ты можешь быть осознанным. Неосознанные люди живут всю жизнь во сне, живут всю жизнь в матрице, они боятся спросить себя о самом важном. Наоборот, когда у них возникают вопросы – «зачем я живу? в чем смысл жизни? зачем я появился на свет?» – неосознанные люди делают всё, чтобы как можно быстрее отвлечь себя от главных вопросов в жизни. Они начинают бессознательно слушать громкую музыку, они начинают что-то с кем-то обсуждать, то, что в их жизни ничего не меняет, а наоборот отвлекает от жизни. Они начинают скачивать с интернета бесконечное количество видео-, аудио-файлов, лишь бы отвлечь себя от главных вопросов «кто я? куда я иду? зачем я живу?».
Учитель замолчал, он выдержал свою знаменитую паузу Мастера. Когда он хотел подчеркнуть важность мысли, он всегда перед этим молчал. Мое любопытство, моя страсть в этот момент достигали высшей точки кипения. Выдержав паузу, Мастер, опустив голову, спокойным, мудрым голосом продолжил:
– Дорогой ученик, значение вопросов в нашей жизни, в нашем развитии невозможно переоценить. Спортсмены, чтобы укрепить свои мышцы, сделать их сильными, используют тренажеры. Для осознанного человека, для Победителя, вопросы являются тренажерами для ума. Каждую свободную минуту ученик Школы Победителей выполняет важнейшую гимнастику для ума, он задает вопросы и ищет на них ответы. Это единственный способ тренировать свой ум, развивать свою мудрость. Осознанный человек любит задавать вопросы и искать на них ответы, как дети любят играть с интересными игрушками. Играя, дети получают удовольствие и быстро учатся. Победитель, играя с вопросами, жонглируя ими, любуясь ими, очень быстро учится и развивается. На этой фразе я понял, что моя правая рука онемела настолько, что перестала меня слушаться, а мне хотелось все записывать.
– Учитель, простите меня, – извинился я, с трудом левой рукой вытащил авторучку из окаменевшей правой руки и быстро, превозмогая боль, стал разминать правую. Я сжимал и разжимал пальцы. Я резко встряхивал свою правую руку, и злился на неё за то, что в этот важный момент она меня подвела.
– Ничего, ничего, – подбадривал меня Мастер, – не спеши. Мы всё с тобой сегодня успели обсудить. Осталось только одно упражнение.
На этих словах Учитель встал и, не оборачиваясь, пошел на кухню. Я же боролся со своей правой рукой, приводил ее в порядок, в рабочее состояние. Мастер легкой походкой вернулся в тот момент, когда я уже был готов записывать.
– Ну что, сделаем последний рывок на сегодня, – улыбнулся Учитель.
– С удовольствием, – ответил я, готовый вновь записывать каждое слово, произнесенное Учителем.
– Дорогой ученик, запомни очень важное упражнение, которое поможет тебе раскрыть сверхспособности. С сегодняшнего дня, с этого момента, каждого человека на Земле, даже не образованного, любого человека воспринимай, как своего учителя, у которого ты можешь чему-то новому научиться. Например, ты случайно встретился со сварщиком. Твой внутренний голос может тебе предательски сказать, что ты образованный, начитанный интеллигент и тебе нечему учиться у простого сварщика. Послушав такой внутренний голос, ты упустишь возможность роста, возможность получения новых знаний. Так поступают неосознанные люди. Мы же с тобой, Павел, Победители! Мы не тратим время впустую. С каждой встречи мы получаем максимальную выгоду, максимальную пользу. При таких встречах, лично я становлюсь самым большим «почемучкой», я сразу придумываю много интересных вопросов. Я понимаю, что этот человек всю жизнь потратил, чтобы узнать о сварке всё. Он эксперт в своем деле. А я, как любознательный Победитель, за несколько минут, задавая свои вопросы, могу получить те знания, которые человек собирал всю жизнь. Я начинаю спрашивать, а можно ли сваривать металл под водой, или в космосе или в вакууме, а что мешает сделать прочный шов, а какая сварка самая прочная, а можно ли сварить золото и железо. Если обычные люди постоянно упускают возможность учиться у других людей, то я, наоборот, радуюсь возможности расширить свой кругозор, узнать что-то новое. Запиши, дорогой Павел, важную истину: учитель перестает быть учителем в тот момент, когда он перестает быть учеником.