Вот ряд работ В.М. Брадиса, отражающих его борьбу за повышение вычислительной культуры студентов физико-математических факультетов педагогических институтов и учащихся средних школ. Здесь помимо работ, посвящённых непосредственно теории приближенных вычислений, указываются работы, связанные с использованием вспомогательных средств вычисления: математических таблиц, счётной линейки и др.
1. Таблицы четырёхзначных логарифмов и натуральных тригонометрических величин (1921 г.).
2. Четырёхзначные математические таблицы (1925 г.).
3. Как вычисляют посредством таблиц логарифмов с 4 десятичными знаками? (1926 г.).
4. Четырёхзначные математические таблицы для средней школы. Ввиду исключительного значения таблиц остановимся на них подробнее. Впервые таблицы для средней школы были изданы в 1928 г. и далее переиздавались ежегодно. В 1961 г. вышло 32-е издание, отличающееся от предыдущих тем, что оно значительно дополнено. В книге помещены номограммы, важнейшие формулы, биномиальные коэффициенты, таблицы для решения задач с процентными вычислениями, включены правила подсчёта цифр, применяемые при решении задач с приближенными данными. В 1975 г. вышло 46-е издание таблиц при ежегодном миллионном тираже. Только на русском языке их издают ежегодно 700 тысяч экземпляров. Для учащихся Латвийской, Литовской, Казахской, Киргизской, Узбекской, Украинской, Белорусской и других советских республик их издают на родном языке. Четырёхзначные математические таблицы обладают рядом достоинств: они компактны, просты для пользования, обеспечивают разумную точность результата, полезны широкому кругу лиц. Ими пользуются в своей практической работе учащиеся средних общеобразовательных школ и специальных училищ, студенты вузов, техники и инженеры различных профилей, агрономы. Таблицы переведены на иностранные языки: болгарский, чешский, немецкий, японский, китайский и др. Они вытеснили применявшиеся ранее громоздкие таблицы Пржевальского, Глазенапа и другие, которыми пользовались до 1928 г.
5. Математические таблицы в школе (1929 г.).
6. Трёхзначные математические таблицы (1932 г.).
7. Приближенные вычисления в школьном курсе математики (1923, 1925, 1926, 1928 г.).
8. Вычислительная работа в курсе математики в школах II ступени (1928 г.).
9. Элементарные сведения по технике вычислений (1936 г.). Статья помещена в БСЭ, 1-е издание.
10. Приближенные вычисления в педагогическом вузе (1928, 1940 г.). В 1955 г. статья помещена в БСЭ, 2-е издание.
11. Арифметика приближенных вычислений: Учебник для институтов (1931, 1933, 1936 г.).
12. Средства и способы элементарных вычислений: Учебник для студентов пединститута (1948 г.). 3-е изд. — в 1954 г.
13. Теория и практика приближенных вычислений: Учебник для студентов педагогического института (1933, 1934, 1935, 1936, 1937 г.).
14. Умножение приближенных чисел (1926 г.).
15. Опыт обоснования некоторых правил действий над приближенными числами (1926 г.). Статья помещена в «Известиях Тверского педагогического института» в 3-м выпуске.
Последние две статьи являются важнейшими теоретическими работами, в которых изложено обоснование правил подсчёта цифр и рассмотрен способ границ, ранее не описанный в научной литературе.
16. О предельной погрешности произведения нескольких приближенных сомножителей (1928 г.).
17. Правила подсчёта цифр (1928 г.).
18. Округление. Ошибка округления (1954 г., БСЭ, 2-е изд.).
19. Погрешность. Приближенные формулы (1955 г., БСЭ, 2-е изд.).
20. Как надо вычислять? (1929, 1930, 1931, 1932, 1934 г.). В трёх выпусках.
21. Как надо вычислять?: Пособие для средней школы (1960, 1965 г.). В одном выпуске.
22. Устный и письменный счёт. Вспомогательные средства вычисления (1951 г., Энциклопедия элементарной математики).
23. То же на немецком и японском языках.
24. Извлечение квадратных и кубических корней из чисел (1961 г.).
25. Об изучении логарифмической линейки (1957 г.).
26. Счётная логарифмическая линейка: Пособие для учащихся 9 класса (1957 г.).
27. Вычислительная работа в курсе математики средней школы (1962 г.). Последняя крупная работа Владимира Модестовича.
Из этого перечня видно, что вопросом повышения вычислительной культуры учащихся В.М. Брадис занимался более 30 лет. Он нашёл способ вычисления с приближенными данными, приемлемый для школьников, обосновал его научность, сформулировал доступные учащимся правила действий, разработал методику введения правил действия.