Т. Эдисон в школе учился с трудом, его первоначальное образование, грамотность - заслуга его матери, имевшей опыт работы учительницей. Семья Эдисона не была свободна от проблем, но очевидных материальных затруднений не заметно. Сам Томас Эдисон зарабатывал в детстве деньги, которые были сравнимы с его доходами как телеграфиста. Проблем с оплатой образования Томаса Эдисона семья не испытала за отсутствием соответствующей статьи затрат; судя по биографическим работам ни у самого Томаса, ни у членов его семьи настойчивого устремления к формальному образованию не наблюдалось. Из биографий следует, что заметные материальные проблемы начались у Томаса Эдисона после начала его работы телеграфистом.
Никола Тесла жил в относительно материально благополучной семье, но для продолжения образования получил стипендию почти государственную, а когда выплаты стипендии прекратились, то семья стала перед тяжелыми материальными задачами. Для их решения Н. Тесла - по его воспоминаниям - прекратил учебу и переключился на практическую деятельность. Период материальных трудностей у него повторился в начальный период после переезда в США.
Итак, перечисленные выдающиеся люди стартовали в сложных, материально неблагоприятных условиях. Или, во всяком случае, в условиях отсутствия особого материального изобилия.
Что же общего можно обнаружить в их биографиях в этот период, который мы условно назвали периодом "творческих усилий"?
В наиболее завершенном и явном виде система успеха представлена в жизни Генриха Шлимана. "Система успеха - это обстоятельства, события, деяния (действия и бездействия), которые, будучи интегрированы, создают, генерируют успех, успешность" - (книга "Учебник писательского успеха. Генрих Шлиман, Николай Гоголь, Максим Горький и их уроки"). Приведем несколько элементов Системы успеха из названной книги: "аскетизм - умеренная самоизоляция - финансовая обеспеченность - саморазвитие, освоение знаний - (автономность) независимость". (Всю Систему успеха пересказать затруднительно; ее описанию посвящена целая вышеназванная книга "Учебник писательского успеха").
Аскетизм, умеренность, порождают очень скромную, но весьма надежную финансовую обеспеченность. Естественно, такой уровень финансовой обеспеченности может привести к финансовому успеху и реальной независимости лишь в случае динамичного саморазвития, получения знаний. А для этого требуется умеренная самоизоляция (разумеется, уровень самоизоляции - индивидуален; он определяется как образом жизни, так и этапом жизни человека: от сна и отдыха в отдельной комнате, медитаций, до уклонения от определенных мероприятий, просмотра телепередач, появления в определенной социальной среде). Умеренная самоизоляция позволяет форсировать саморазвитие и освоение знаний.
Как видим, финансовая обеспеченность встроена в Систему успеха.
Но наше дальнейшее изложение придёт не просто к теме "финансовой обеспеченности", а к "взрывному росту доходов", "скачку в доходах", к "финансовому успеху".
Биографии Генриха Шлимана и Томаса Эдисона дополняют эту систему элементов еще одним компонентом: "предпринимательством". Предпринимательство - компонент крайне важный (Г. Шлиман и Т. Эдисон в финансовом смысле все же самые успешные из пяти перечисленных выдающихся людей), но, тем не менее, факультативный. Финансовый успех достигается - в ряде случаев - и без этого элемента.
В жизнеописаниях Г. Шлимана, Н. Гоголя, М. Горького, Т. Эдисона, Н. Теслы мы встречаем:
- умение жить экономно, бережливо, умение организовать свою жизнь на принципах экономности и бережливости, жить в таком формате довольно длительные периоды времени (аскетизм);
- способность умеренно дистанцироваться от социального окружения ("умеренную самоизоляцию") в целях уклонения от наиболее примитивных или асоциальных видов активности (алкоголизм, криминальность и тому подобное) и для расширения времени, посвященного занятиям не вполне обычным для их среды (творческим устремлениям).
Генрих Шлиман развивает память, учит языки, читает, осваивает каллиграфию, бухгалтерию.
Н. Гоголь усиленно посвящает себя творчески занятиям.
М. Горький очень много читает, примеривается к литературному творчеству, старается в своем окружении найти наиболее способных и талантливых людей и держаться к ним поближе, а с ними - подольше, развивает таланты чтеца и рассказчика.
Т. Эдисон ставит опыты, занимается изобретательством, читает, развивает память, заодно осваивает каллиграфию (интересные совпадения, если вспомнить об освоении каллиграфии и ночных упражнениях памяти Г. Шлиманом).
Н. Тесла исключительно много читает, временами необычно много времени (удивил преподавателей) посвящает учебе, примеривается к изобретательству, без отчетливого биографического "следа" осваивает несколько языков, развивает память, различные способности; в момент изобретения в 1882 году в Будапеште мы обнаруживаем Теслу читающего наизусть (!) на немецком (!) Фауста Гете (!) - при этом никто из биографов отчетливо не информирует читателей, как, при каких условиях, в течении какого периода времени Тесла выучил тот или иной язык; в школе Никола Тесла учится, "свободно владея уже в эти годы, кроме сербского и хорватского, немецким, французским, итальянским языками" [Ржонсницкий Б. Н. "Никола Тесла"]. Все "так просто"! Не заметно языковых трудностей у Н. Теслы, переехавшего в США. Пришел к Т. Эдисону; историческая встреча; "мне, наконец, удалось найти такого человека" - "вот мои рекомендации!"; а где переводчик? - в "фоном режиме" английский язык выучил?).
В жизнеописаниях Г. Шлимана и Т. Эдисона мы встречаем такую комбинацию усилий, которую в современных терминах можно назвать минипроектом (финансово экономическим минипроектом) реализации намечаемых масштабных планов.
Томас Эдисон
(а) рассчитал проектную стоимость электрической лампочки для массового потребления и направил на рынок лампочки по соответствующей цене;
(б) подсчитал расход газа, определил его стоимость, представил подробные и обоснованные расчеты стоимости электрического освещения, с цифрами доказал выгодность широкого развития электрического освещения в Нью Йорке.
Генрих Шлиман осуществил правильный экономический расчет среднедневных расходов перед предстоявшими раскопками Трои (то есть, составил финансово экономический минипроект успешных троянских раскопок).
Предполагаю, что и Н. Гоголь, и М. Горький, и Н. Тесла оказывались перед необходимостью финансово экономических расчетов для обеспечения своего творчества (самый простой вариант: сколько потребуется денег на ближайший период жизни?) и практически осуществляли эти расчеты. В какой мере, например, М. Горький был вовлечен в разработку финансово экономического проекта Литературного института? Можно представить, что не оказался в стороне. Н. Тесла был так или иначе связан с вопросами определения стоимости экспериментов.
Как мы видим, все пятеро - Г. Шлиман, Н. Гоголь, М. Горький, Т. Эдисон, Н. Тесла - активно осваивают знания, уделяют возможно большое время саморазвитию, начинают применять знания практически; все они стараются построить жизнь в формате наиболее возможной независимости.
И что?
9.3.Финансовый успех как реальность
Генрих Шлиман.
Если в 1841 году ему "удалось найти" работу с годовой зарплатой 9 фунтов, то в 1842 его зарплата составила 32 фунта, в 1844 году - 80 фунтов. В 1847 году его состояние было равно приблизительно 8 тысячам фунтов. Таким образом, за три года с 1841 по 1844 его заработная плата выросла почти в 100 раз (с 9 до 80 фунтов в год). Ещё за три года (ориентировочно) с 1844 года по 1847 год его капитал (8000 фунтов) превысил его годовую заработную плату (80 фунтов) в 100 раз.