И новые помощники Фёдора Павловича. бережно разобрав подарки, расставляют их на витринах и стендах. Маленькое помещение класса, в котором происходят уроки географии, не кажется им теперь тесным… Столько знают эти ребята о родной земле, так далеко сумели они заглянуть, что гости - школьники из других школ, учителя из других городов, - осмотрев школьный музей, только руками разводят.
- Да, - говорят они, прощаясь, - у нас этого нет…
А жаль, что нет. В любой школе можно сделать такой же музей, в любой школе найдутся любители географии. Нужно только, чтобы школьники поняли, что любить Родину - значит прежде всего знать её. И ещё нужно помнить, что, как ни огромна наша Родина, начинать её изучение нужно с самого малого… Большое придёт потом!
Преподаватель географии, заслуженный учитель РСФСР Фёдор Павлович Калинин.
С малого и начали рублёвские географы.
Пятнадцать лет назад по совету Фёдора Павловича они решили наблюдать за погодой. Каждый у себя дома записывал температуру, силу и направление ветра, осадки. В классе записи сверяли, поправляли друг друга и делали общую сводку. Вот и всё.
Но делали это регулярно, настойчиво, упрямо, изо дня в день, из года в год. Наконец, в 1938 году комсомольцы построили первую школьную метеостанцию. С тех пор юные метеорологи взяли небо над школой под строгий научный контроль. И тогда же впервые рублёвские школьники посмотрели на землю глазами, вооружёнными наукой. Ранней весной вместе с Фёдором Павловичем ребята пошли на разведку вдоль берегов, подмытых полыми весенними водами. И тут с первых же шагов начались необыкновенные открытия.
Раковины давно вымерших моллюсков, окаменевшие остатки животных, отпечатки растений, миллионы лет пролежавших в земле, принесли ребята из похода. Пока это были немые свидетели далёкого прошлого, но ребята во что бы то ни стало решили заставить их заговорить.
И камни заговорили! Они рассказали ребятам о море, когда-то бушевавшем там, где теперь стоит их школа, о пышных тропических лесах, некогда зеленевших там, где в наши дни шумит сосновый лес, об огромных животных, бродивших в этих лесах. С каждым днём подробнее и точнее становились эти рассказы. Ребятам пришлось для этого заглянуть в учебники и справочники, побывать в музеях. Юные геологи показали свои находки настоящим учёным. И учёные помогли своим маленьким коллегам определить их научные трофеи и рассказали о геологическом прошлом Подмосковья… Так начали работу юные геологи. Так из первых находок стал создаваться школьный музей.
Скоро юные историки потребовали в нём места. За историками пришли ботаники, зоологи, экономисты… Карты, гербарии, старинные монеты, французские сабли 1812 года, немецкие тесаки 1941 года, зарисовки раскопок, остатки древ них культур. Тысячи экспонатов собраны сейчас в маленьком школьном музее, и о каждом из них хозяева музея могут рассказать много интересного.
А находки всё прибавляются. Теперь. правда, не возьмут в музей какой-нибудь простенький белемнит или кусочек кварца, но и сейчас после каждой экскурсии. после каждого похода приходится потеснее укладывать экспонаты в витринах. чтобы дать место новым находкам.
Ну как, например, не дать место большому обломку окаменевшего ствола араукарии! Правда, с виду он не особенно ннтересен, но когда учёные узнали об этой находке, они попросили рублёвских ребят поделиться этим редкостным экспонатом. Теперь в музее Академии наук лежит подарок школьников - кусок рублёвской араукарии.
Учёные рассказали ребятам, как выглядела эта араукария, и в школьном музее рядом с дрезним обломком висит на стене рисунок, изображающий зелёного великана, некогда росшего здесь, совсем недалеко от теперешней школы.
И восьмиклассник комсомолец Лёня Бахурин с особенным удовольствием рассказывает о том, как в одной из экскурсий он запнулся ногой за этот ценный экспонат. Наткнуться на такую находку мог бы, конечно, каждый, но далеко не каждый притащил бы в школу тяжёлый камень, не всякий поехал бы с ним в Москву, не всякий добился бы приёма у занятого профессора.