УСПЕХ В ОДНОМ ДЕЛЕ ДАЕТ УВЕРЕННОСТЬ ВО ВСЕХ ОСТАЛЬНЫХ ДЕЛАХ. Для ребенка наиболее полезным будет попробовать свои силы в различных занятиях, расширяя свой кругозор и обретая новые навыки, чем сосредотачиваться на чем-то одном в ущерб остальному развитию. Занятия иностранными языками или уроки игры на фортепиано нужны, главным образом, чтобы помочь общему интеллектуальному развитию детей.
Они совсем не для того, чтобы растить гениальных пианистов или профессиональных переводчиков. Если ребенок достигнет успеха в деле, которое ему нравится, все остальные занятия будут даваться ему легче, поскольку у него будет больше уверенности в своих силах. Ребенок будет знать, что он имеет достаточно способностей и силы воли, чтобы добиваться успеха в своих начинаниях.
РАННЕЕ РАЗВИТИЕ РЕБЕНКА УСИЛИВАЕТ ЛИДЕРСКИЕ КАЧЕСТВА. Развитие лидерских качеств начинается намного раньше, чем думают многие из нас. Эти качества проявляются в результате различных занятий с детьми.
Если родители уделяют достаточно времени и внимания интеллектуальному развитию своего ребенка с самого раннего возраста, их ребенок вырастет энергичным и жизнерадостным, будет обладать ярко выраженными лидерскими качествами.
ПРИОБРЕТИТЕ СВОЕМУ РЕБЕНКУ КАРАНДАШИ КАК МОЖНО РАНЬШЕ. Все, что ребенок делает своими руками, развивает его творческое начало и интеллект. Что бы ребенок ни делал – рисовал, рвал бумагу, разбрасывал игрушки – все это идет ему на пользу. Чем раньше вы дадите ребенку цветные карандаши, тем лучших результатов он добьется. Но если вы будете поминутно его останавливать, указывая ему, как правильно эти карандаши использовать, то помешаете полноценному развитию его творческих способностей. Многие из нас навязывают детям свои представления о «правильном» творчестве, подавляя этим стремление ребенка к самовыражению. Фразами «не пиши на столе», «не рисуй на обоях», «держи карандаш так», «круги рисуй так», «не рви книжку», «яблоки должны быть красными», «не бросай бумагу на пол» мы накладываем множество запретов и замков на сознание ребенка, запирая его творческое начало где-то в глубине его души.
ИЗБЫТОК ИГРУШЕК РАССЕИВАЕТ ДЕТСКОЕ ВНИМАНИЕ. Многие психологи и воспитатели справедливо считают, что, если ребенка окружает слишком большое количество игрушек, это его подавляет, и ему становится трудно сосредоточиться на чем-то одном.
Ребенок лучше всего играет с единственной игрушкой, самостоятельно придумывая различные игры с ней.
Его воображение может превратить самую простую и недорогую игрушку во что-то волшебное, и играть с этой игрушкой ему будет гораздо интереснее, чем даже с самой дорогой куклой, купленной в магазине. Не покупайте ребенку все, что он просит, этим вы не сможете развить у него изобретательность и нестандартное мышление.
НЕ СТОИТ ПРЯТАТЬ ВЕЩИ ОТ РЕБЕНКА. Тактильные ощущения очень полезны для развития ребенка. Монтессори рекомендует сознательно предлагать детям различные по ощущениям предметы (легкие и тяжелые, острые и тупые, мягкие и жесткие, нежные и грубые). Деткам очень интересно все, что их окружает.
Интерес ребенка к разным предметам свидетельствует о его творческом потенциале и растущей любознательности. Ребенок трогает предметы, ощупывает их, иногда рвет их на части или пытается поломать, может опрокинуть что-либо, все это развивает его.
ИГРУШКА ДОЛЖНА БЫТЬ ЦЕННОЙ ДЛЯ ТВОРЧЕСКОГО ПРОЦЕССА. Наборы различных деталей, детские конструкторы, из которых ребенок может самостоятельно что-то собирать, великолепно воспитывают в ребенке различные навыки.
Такие игрушки включают в себя «радость достижения». Ребенок, которому покупают только готовые игрушки, лишен такой радости.
СТАНДАРТНАЯ БУМАГА ДЛЯ РИСОВАНИЯ ВОСПИТЫВАЕТ ИЗ РЕБЕНКА СТАНДАРТНОГО ЧЕЛОВЕКА. Каждый художник, перед тем как начать рисовать новую картину, принимает решение, какого формата она будет. Ребенок же получает для рисования стандартные листы бумаги, не имея никакого выбора. Подобное отношение к ребенку проявляется и в других вопросах. Отсутствие понимания и воображения у взрослого в этом вопросе сильно ограничивает воображение ребенка. Масару Ибука советует давать ребенку огромный лист бумаги, чтобы ребенок ползал по нему, рисуя. Стандартный лист бумаги воспитывает стандартного человека, лишенного достаточной жизнестойкости и творческого начала. Если вы хотите, чтобы у вас вырос уникальный ребенок, окружите его уникальными, нестандартными предметами для творчества, позвольте ему самовыражаться.