— Что ты хочешь от ребенка, пусть ест вилкой! Не даешь девочке спокойно поесть.
— Игорь, отодвинься, пусть Катя смотрит телевизор.
— Хватит телевизора. Это, знаешь, не воспитание…
— Ее ясли у так весь день воспитывают.
Папа раздраженно уходит из-за стола, а мама начинает жаловаться, что вот так все понемногу мешают ей правильно растить ребенка. Сцена кончается громким плачем Кати, бросившей на пол тарелку.
Воспитательнице многое становится ясным. Дома за Катей следят четыре пары глаз, и каждый член семьи вносит свою лепту в воспитание нервозного ребенка.
Однажды, как рассказала бабушка. Катя, вырвавшись на кухню, стремглав бросилась к газовой плите и отвернула краник. При этом она с озорством глядела на вбежавшую с криком маму. Ей хотелось делать именно то, чего нельзя. Она сознательно раздражала взрослых, которые надоели ей постоянным контролем и ненужной, преувеличенной опекой. А в группе ее раздражало отсутствие такого внимания, к которому она привыкла дома и которого ей теперь недоставало. С одной стороны, домашняя обстановка лишала ее инициативы и умения увлечься самостоятельной игрой, а с другой — приучала к тому, что она всегда — в центре внимания. И вот такой разнобой в отношении к ребенку дома и в яслях явился причиной ее нараставшей нервности.
Как тут быть? Чем помочь? Для начала воспитательница посоветовала усаживать Катю за стол до прихода взрослых. Потом подробно рассказала, какие блюда девочка получает в яслях.
— Что-нибудь из этого меню давайте Кате на ужин, — предложила она бабушке.
Конечно, этим еще не решалась сложная проблема. Много пришлось разговаривать со всеми членами семьи, чтобы помочь им найти правильное отношение к ребенку, наладить домашний режим. Катя со временем стала менять свой «несносный характер».
Питание ребенка в яслях и дома — предмет частых разговоров, а иногда и острых столкновений между мамами и ясельным врачом.
Алешеньке К. еще только шесть месяцев. Он едва начал сидеть. Счастливая мать, усадив ребенка к себе на колени, руководит семейным обедом. Первое уже разлито по тарелкам. Увидев что-то новое, Алешенька потянулся ручонками.
— Дай ему попробовать. Видишь, просит, — умиляется отец.
Мальчику дают пару ложек кислых щей со свининой.
— Зачем Вы это сделали? — спрашивает врач бледную, взволнованную женщину, прибежавшую с едва живым Алешей на руках.
Он так просил. Я ведь совсем немножко… Думала, ничего не будет…
Ну, как тут не рассердиться? Ученые скрупулезно подсчитывают каждую калорию, необходимую организму ребенка, тщательно изучают возможности его пищеварительных органов, его возрастные потребности. Врач, назначив питание, записывает точно и пунктуально каждый грамм. А мама, не задумываясь, дала ребенку то, что для него является чуть ли не ядом…
Особенно часто нарушают пищевой режим в семьях, где дети находятся на «шестидневке». Вполне естественно, что за неделю папы и мамы успевают сильно соскучиться по своему ребенку и что воскресный день становится в доме праздником.
Но почему в ознаменование этого праздника считается обязательным буквально закормить ребенка сладостями, предоставить ему все мыслимые развлечения?
О вреде подобных нарушений режима можно судить по тому, в каком состоянии приходят ребята после воскресного дня в ясли.
В понедельник утром своевременно являются только дети, которых всю неделю уводят домой на ночь. Но для круглосуточных групп понедельник — поистине «день тяжелый». До самого вечера продолжается иногда прием в группу. Привычный распорядок жизни ломается. Приходит, например, врач и видит ребенка, спящего в то время, когда полагается гулять.
— Что случилось? Не заболел ли?
На этот вопрос всегда получаешь односложный ответ сестры-воспитательницы:
— Понедельник…
— А сколько сегодня ребят в группе?
— Понедельник…
И, наконец:
— А как у ребят желудки?
— Понедельник же…
Во всем виноват, оказывается, понедельник. Нет, не понедельник, а воскресенье. Почему ребенок спит тяжелым сном половину дня в понедельник, что он делал дома, если так утомился и никак не может отоспаться? Может быть, мама не знает, какой режим дня у ее ребенка в яслях? Нет, ей все известно. Но она размышляет так: за один раз ничего не случится! А в действительности случается много плохого…
Горький опыт научил нас на весь понедельник готовить диетический стол: наверняка он понадобится большинству ребят.
Все ясельные запасы лекарства, действующего очищающим образом на желудок, расходуются по понедельникам. И запасы терпенья иногда, признаться, тоже. Легко ли, например, разлучить малыша с тем мешком орехов, липких монпансье, жирных печений, которым его снабдили дома? Ребенок плачет, огорчается. Где же ему, маленькому, понять, что подобные гостинцы принесут ему вред, если этого не понимает даже его мама!
Не всегда удается нам найти общий язык с родителями и в вопросах закаливания. Простудные заболевания детей ясельного возраста — форменное бедствие. Это единодушно подтвердят и работники яслей и родители. Но пути борьбы с этим злом у тех и других разные.
Основываясь на исследованиях ученых, на многолетних наблюдениях и проверенных фактах, мы стремимся закалять детей. В яслях меры закаливания применяются обязательно. Обливание ножек и всего тельца водой, температура которой постепенно понижается от 36 до 26 градусов, сон на воздухе, физкультурная зарядка и гимнастика с массажем для самых маленьких — вот боевой, надежный арсенал наших средств. Но почему же нам далеко не всегда удается добиться успеха? Видимо, потому, что нарушается одно из важных условий закаливания — систематичность, непрерывность.
Характерно, что катарами верхних дыхательных путей и другими простудными заболеваниями болеет одна и та же группа детей. Игорь Ю., например, в течение одного года 12 раз болел катаром верхних дыхательных путей, а другие воспитанники этой группы не болели ни разу.
Беда в том, что нам никак не удается научить маму Игоря правильно одевать своего сына. Расстегнешь его рубашечку, а под ней ватник — маленький, тщательно простеганный и, конечно, очень теплый. Спинка и грудь у Игоря мокры от пота. В яслях мы с него этот ватник снимаем, но дома его немедленно надевают опять.
Начиная с первых осенних дней, в шкафчике Игоря лежит целый ворох одежды. Шерстяных вещей здесь столько, что можно было бы одеть троих ребят: джемпер, жилеточка, свитер, две пары рейтуз, платочек, шапочка, шарфик. И мама строго-настрого наказывает воспитательнице не водить Игоря на прогулку, если все это не будет на него надето.
Все дети весело бегают, играют, а Игорь стоит без движения и через 10–15 минут начинает проситься обратно в группу.
Ну, какой может получиться толк от закаливания, если оно сочетается с подобным архитепличным воспитанием?
Саша В. тоже был в числе тех, кто часто болел: он то сопел, то кашлял, то хрипел. Мама постоянно просила, чтобы его не пускали гулять, чтобы ни в коем случае не клали спать на открытую террасу. Потом обстоятельства сложились так, что Сашу перевели на шестидневку. Перешел малыш всецело на ясельный режим и постепенно стал здоровее. Теперь он, проснувшись утром, переползает через сетку своей кроватки и голышом бежит обливаться из-под леечки. Саша к этому привык и даже не ежится. Родители не нарадуются, какой он стал румяный и веселый.
Когда режим ребенка, отношение к нему, вся система физического и нравственного воспитания в яслях и дома едины, результаты бывают очень хорошими. Такие дети, как правило, здоровы, бодры, спокойны. А это и есть та цель, тот идеал, к которому стремимся и мы, врачи, и вы, папы и мамы.
Москва
Прежде чем сядешь за стол, надо умыться — это правило стало обязательным для питомцев яслей
Нам, жителям большого города, зимой трудно разнообразить прогулки с детьми. В рабочие дни волей-неволей приходится ограничиваться или двором, или ближайшим сквером. Правда, и здесь мы пытаемся найти что-то новое, чего дети еще не замечали, изобретаем различные игры — и тогда прогулка становится интереснее.