Полку также необходимо делать своевременно на всех посевах.
Урожай с участков надо снимать с тем расчетом, чтобы растения пребывали от момент посева до уборки во всех сроках одно и то же количество дней. Так, например, если с участка первого срока урожай будет снят по истечении 90 дней со дня посева, и с остальных участков его надо будет снимать но истечении того же времени. При учете необходимо взвесить урожай (без ботвы), а не оценивать его «на глаз».
Для сравнения хода развития огородных растений разных сроков посева желательно вести следующие записи: 1) время посева и явления, с которыми посев связан; 2) массовое появление всходов — большинство семян проросли; 3) массовое появление развернутых листьев первого порядка; 4) время сборки урожая; 5) величина урожая. Если вышеуказанные явления не подойдут к вашей местности в качестве пробных указателей (не будет, например, поблизости данных деревьев), подберите какие-либо другие.
Бригада в колхозе осматривает плуг.
Сев на Украине. Машино-конная станция сеет рядовыми сеялками.
Какие опыты ждут опытников
Центральная детская сельскохозяйственная станция совместно с сельскохозяйственной лабораторией «Бедноты» в этом году развертывает массовую опытную работу.
Всем пионерским отрядам и школам по заявкам бесплатно будут рассылаться семена, удобрения, программы и другие материалы для опытной работы.
Массовая детская опытная работа будет развернута по следующим основным вопросам:
1. Опыты с минеральными удобрениями. На основе этих опытов мы должны выяснить, в какой местности и на какой почве выгоднее применять те или иные минеральные удобрения. Особенное значение приобретает постановка опытов по даровым удобрениям (зола, навоз, птичий помет), так как они могут в несколько раз повысить наши урожаи.
2. Опыты по известкованию почвы имеют значение для выяснения необходимой извести в различных почвах.
3. Опыты с новыми культурами. Нашей промышленности нужны новые прядильные (канатник, кендырь), каучуконосные (хандрилла) и др. растения. Новые культуры помогут нам поднять доходность сельского хозяйства. Такие растения, как, например, соя, арахис, дают больше дохода, чем рожь и овес. Юные опытники должны испытать новые культуры в различных климатических и почвенных условиях и лучшие из них пропагандировать среди населения.
4. Опыты с культурами для силосования. В данное время в связи с развитием животноводства правительство уделяет огромное внимание кормовому вопросу. Такие растения, как земляная груша, донник, заслуживают внимания для силосования. Эти культуры необходимо испытать и пропагандировать среди населения.
5. Опыты с огородными культурами. Внесение удобрения под капусту, пасынкование томатов, разведение огурцов рассадой, опыты с уплотненными культурами и т. д.
6. Опыты с садовыми культурами. Внесение удобрения под землянику, веерная подвязка малины, зеленое удобрение в саду (посев бобовых растений).
В области животноводства заслуживают внимания такие темы:
I. Опытное кормление скота. Кормление по норме, испытание различных кормов и выяснение наилучших кормов.
II. Отбор лучших несушек. С помощью контрольных гнезд наладить учет носкости кур и отобрать лучших несушек.
Всех опытов мы не можем в этой статье перечислить. При постановке опытов необходимо исходить из полезности данного опыта для хозяйства каждого района, колхоза и деревни.
Пахоте тракторов в колхозе.
На опытном птичнике. Кормление цыплят.
Опыт в оборот
ОПЫТЫ НУЖНО ВЫБИРАТЬ
Многие ребята думают, что важно поставить полевой опыт, а какой опыт, какую цель он преследует, какое значение он может иметь — это, дескать, неважно.
Правилен ли этот взгляд?
Конечно, неправилен!
Опыты нужно выбирать.
Из многих сотен опытов, которые можно поставить на школьном или коллективном опытном участке, надо выбрать такие, которые подходили бы под три основных условия.
I. Вопрос, изучаемый в опыте, должен иметь важное значение для сельского хозяйства данного района.
II. Опыт должен быть интересен для ребят и давать материал для учебы.
III. Выполнение опыта должно быть посильно ребятам, чтобы начатая работа была обязательно доведена до конца.
Невыполнение этих условий может привести к срыву всей опытнической работы школы или отряда.
Что будет, если в крупном зерновом совхозе или колхозе, хозяйство которого рассчитано исключительно на производство зерновых продуктов, ребята займутся опытами с испытанием сроков посева льна или с разными сортами картофеля? Ерунда получится. Ненужное копание в земле. Пионерский опытный участок не заслужит доверия взрослых колхозников, над ребятами будут смеяться. Да и сами опытники, как бы горячо спервоначала ни взялись, скоро остынут, пропадет охота продолжать опыты. Тогда оправдается пословица: «На бестолковой работе спасиба нет».
Чтобы этого не случилось к выбору опытов нужно подойти серьезно.
Задолго до времени закладки опытов надо начать обсуждение плана опытнической работы. Привлечь учителей, агронома, более опытных взрослых колхозников и совхозных рабочих. Составленный план необходимо согласовать с комсомольской ячейкой и с кружком взрослых огородников лабкоров, чтобы не повторялись сверх нужды одни и те же темы опытов.
План опытнической работы должен быть основательно проработан всеми ребятами. До начала полевой работы нужно провести теоретическую подготовку, ясно представить себе, для чего опыт ставится, какова научная основа этого опыта. Только тогда опыт действительно может глубоко заинтересовать ребят. Только тогда от опытов может получиться толк.
ГДЕ ПОМОЩЬ?
За помощью в постановке опытов обращайтесь прежде всего к местным опытным станциям, на опытные поля, агроучастки и т. п.
Наркомзем СССР дал специальную директиву земорганам, опытным станциям и сельскохозяйственным учебным заведениям: «Оказывать содействия в организации коллективных опытных участков при школах, пионеротрядах и детских сельскохозяйственных коллективах, помогая им как инструктированием, так и посевным и посадочном материалом для опытной работы..»
Добейтесь, чтобы каждая станция прикрепила к вашей организации специалиста-агронома, включила в план своей работы развертывание опытничества среди ребят. Опытная станция должна бесплатно отпускать семена и удобрения для опытной работы школ и отрядов.
Правления колхозов и сельсоветы, на основании директивы Совнаркома об агрономизации сельской школы, должны немедленно выделить участки для опытной работы.
Н. Фейгинсон
ОПЫТ С ПРОРАЩИВАНИЕМ КАРТОФЕЛЯ
В журнале «Юный Натуралист» мы прочитали статью о проращивании картофеля и заинтересовались этим делом. Мы взяли картофель для проведения опыта и положили его на полку для проращивания, причем при постановке опыта мы взяли такие сроки проращивания: за 6 недель, за 4 недели и за 2 недели до посадки.
На ряду с проращенным мы посадили непроращенный картофель на наш пришкольный участок. Уход производился за всеми одинаково. Мы добились таких результатов: проращенный картофель за 6 недель до посадки по сравнению с непроращенным дал прибавку урожая на гектар 5312 кг, за 4 недели — 2816 кг и за 2 недели — 992 кг.
Наш опыт показывает, что проращивание картофеля до посадки очень повышает урожай.