Журнал «ЗДОРОВЬЕ»
№ 9 (153) сентябрь 1967
Для тебя, советский человек
МОСКОВСКАЯ ШКОЛА № 662 — одна из многочисленных школ-новостроек, начинающих свою новую жизнь в нынешнем, юбилейном году. Построенная по типовому проекту, она состоит из двух соединенных коридором корпусов. В одном— классы и кабинеты, в другом — актовый и спортивный залы, столовая с кухней. Никакие посторонние звуки не нарушат тишину урока, не отвлекут внимание.
В помещении всегда будет чистый воздух, нагретый до нужной температуры. За этим «следит» автоматическая установка.
В классах пол покрыт разноцветным пластиком. Стены яркие, радующие глаз ребенка: лимонно-желтые, нежно-розовые, бледно-зеленые. Светлые парты сверкают глянцем.
Здесь учтены важнейшие требования гигиены, все сделано для того, чтобы дети как можно меньше уставали, дольше сохраняли работоспособность и с неизменно радостным настроением шли каждый день в свою школу.
1. Школа готова 1 сентября гостеприимно встретить своих первых питомцев.
2. Много света и воздуха в высоком актовом зале. Он рассчитан на 300 мест. Здесь будут демонстрироваться и учебные кинофильмы.
3. Всесторонне проверяется готовность школы к открытию. В кабинете химии, оборудованном газовыми установками, особенно важно убедиться в безотказной работе вентиляции.
4. В этой прекрасно оборудованной кухне будут готовить обеды для всех школьников.
Фото А. Ольшевского.
Здравствуй, школа!
ДЕНЬ ПЕРВОГО СЕНТЯБРЯ, обычный трудовой день, мы привыкли воспринимать как праздник. Для нашей страны, где за парты садится более 48 миллионов школьников, начало учебного года — действительно праздничная дата.
С утра хозяевами улиц становятся дети. Загоревшие за лето, торжественные, нарядные, с неизменными букетами цветов. Как приятно провожать их взглядом, как приятно знать, что это шагает наше будущее, продолжение нашей собственной жизни!
Нынешний учебный год совпадает с историческим событием — пятидесятилетием Советского государства. И потому мы встречаем его особенно радостно.
Страна приготовила школьникам чудесные подарки.
Первого сентября открыли свои двери сотни новых школьных зданий с хорошо оборудованными учебными кабинетами, лабораториями, физкультурными залами. Как никогда, много школьных зданий воздвигнуто по инициативе колхозников, на средства колхозов.
Любовно трудились коллективы многочисленных предприятий и организаций, чтобы снабдить школьников учебниками, тетрадями, наглядными пособиями, форменным платьем, обеспечить в школах горячие завтраки, создать наилучшие условия для занятий и отдыха ребят.
Растет общественная забота о школе. Растет потому, что Коммунистическая партия и Советское правительство учат уделять максимум внимания воспитанию человека, показывают всему миру пример такой заботы.
В ноябре прошлого года Центральный Комитет КПСС и Совет Министров СССР приняли постановление «О мерах дальнейшего улучшения работы средней общеобразовательной школы». Этот документ еще раз подчеркивает, что одна из важнейших задач советской школы — обеспечить правильное физическое развитие и укрепление здоровья школьников.
Для решения этой задачи объединяет свои усилия многотысячная армия педагогов и медицинских работников.
В нынешнем году по приказу министра здравоохранения СССР будет проводиться проверка санитарного состояния школ, организации физического воспитания школьников. Предусмотрено расширение научных исследований в области охраны здоровья детей школьного возраста и школьной гигиены. Специалисты дадут гигиеническую оценку новых технических средств обучения, подскажут наилучшие пути их использования.
Советскую общественность уже давно беспокоит перегрузка школьников. Ноябрьское постановление подсказывает пути преодоления перегрузки учебными занятиями.
Для этого требуется не только рационально построить учебные планы и программы, но всемерно повышать качество обучения, делать его более наглядным, доходчивым, повышать работоспособность школьников.
Очень многое может сделать и общественность, родительские комитеты. Необходимо следить за тем, чтобы неукоснительно соблюдались нормы нагрузки школьников, чтобы дети работали в хорошо освещенных, проветренных классах, обязательно систематически занимались физкультурой и спортом.
Всякий труд, если он правильно организован, способствует тренировке и укреплению сил человека. И учение не просто дает знания, но и тренирует мозг, совершенствует способности ребенка, помогает формированию духовной и физической гармонии. Пожелаем же нашим ребятам больших успехов!
Эмоции
Доктор биологических наук О.А.Крылов
Рисунки Л. Самойлова.
КОГДА говорят об эмоциях, подразумевают душевные переживания человека, его волнения, радость, горе, чувства восхищения и гнева, любви и ненависти. Эмоции занимают значительное место в жизни человека, характеризуют его реакцию на окружающую действительность, показывают внутреннее состояние, влияют на труд, отдых, здоровье.
Разнообразен и многолик мир человеческих эмоций. Даже наше настроение — это тоже общее эмоциональное состояние организма. Бодрое или вялое, веселое или грустное, оно определяется многими причинами: условиями жизни, удачами или неудачами в труде, нередко состоянием здоровья. В течение всей жизни человека сопровождают ощущения, которые в его сознании получают субъективную оценку радости, наслаждения, счастья или, наоборот, грусти, печали, отчаяния.
Эмоциональная реакция очень сложна, в ней участвует вся нервная система, весь организм целиком. Гнев, боль, радость и другие переживания всегда сопровождаются изменениями в деятельности сердечно-сосудистой системы, легких, органов пищеварения, эндокринных желез.
При эмоциональном подъеме человек иногда совершает действия, которые не под силу в обычном состоянии. Участники боев за Севастополь во время Великой Отечественной войны в разгаре боя на руках вкатили на вершину Сапун-горы тяжелое орудие, которое потом, после боя, не могли сдвинуть с места.
Хотя эмоции сопровождают всю деятельность каждого человека, в общежитии принято считать эмоциональными лишь тех людей, у которых одно яркое переживание (смех, печаль) быстро сменяет другое. Людей же инертных, вяло реагирующих на события, называют неэмоциональными. Это неверно. Правильным с научной точки зрения будет разделение людей на эмоционально подвижных и эмоционально инертных. Причем наиболее эмоционально подвижны дети. А. С. Макаренко утверждал, что а по силе эмоций, по тревожности и глубине впечатлений, по чистоте и красоте волевых напряжений детская жизнь несравненно богаче жизни взрослых».
Чувства человека почти всегда сопровождаются мимикой, жестами, движениями. Один, волнуясь, быстро ходит по комнате, «не находит себе места», другой разражается рыданиями, третий молча сжимает кулаки, у него дрожат губы, бледнеет лицо.
«Все бесконечное разнообразие внешних проявлений мозговой деятельности, — писал великий русский физиолог И. М. Сеченов, — сводится окончательно к одному лишь явлению — мышечному сокращению. Смеется ли ребенок при виде игрушки, улыбается ли Гарибальди, когда его гонят за излишнюю любовь к родине, дрожит ли девушка при первой мысли о любви, создает ли Ньютон мировые законы и пишет их на бумаге, — везде окончательным фактором является мышечное движение».
Итак, любая эмоциональная активность, как правило, сопровождается двигательной — мобилизуются энергетические ресурсы организма: усиленно работает сердце, повышается артериальное давление, в крови увеличивается содержание сахара, учащается дыхание. Все это необходимо для мышечной работы.