Лечение в домашних условиях любыми минеральными водами можно проводить только по назначению и под наблюдением врача. В зависимости от формы и стадии заболевания, индивидуальных особенностей больного врач назначит определенную методику лечения — количество и температуру воды, время ее приема, а иногда дополнительно и другие лекарства.
Нужно помнить, что эффективность лечения во многом определяет соблюдение рационального режима и диеты.
ДЖЕРГAЛАН — небольшая речка о широком ложе с крутыми пустынными берегами, впадающая в высокогорное озеро Иссын-Куль. Бурная в дни весенних паводков, она тихая, смирная в остальное время года. В ее пойме обнаружены «залежи» горячей минерализованной воды хлоридо-сульфатно-натриевого типа. Эта вода рекомендуется при заболеваниях опорно-двигательных органов, суставов, периферической нервной системы.
Узнав об этом, семнадцать колхозов Тюпсного производственного колхозно-совхозного управления решили строить на Джергалане сельский курорт. Они на паях внесли деньги в общий фонд стройки, выделили средства на приобретение медицинского оборудования.
Величественна природа окрестностей Иссык-Куля, сочны травы высокогорных пастбищ, где пасутся стада кобылиц, дающих целебный напиток — кумыс.
В процедурном кабинете межколхозной здравницы.
Кумыс не только полезен, хорошо утоляет жажду.
За четыре года здесь вырос небольшой курортный городок: уютные спальные коттеджи, грязелечебница, ванный корпус, душевые. Вокруг высажены фруктовые деревья, сосны, тянь-шанские ели, декоративные кустарники. Строения защищены от свирепых иссык-кульских ветров «улана» и «санташа», часто рождающихся в горах Тянь-Шаня.
Джергалан рассчитан пока на одновременное пребывание в нем ста — ста пятидесяти человек, но сейчас разрабатывается план расширения колхозной здравницы.
А для колхозников, которые приезжают сюда просто отдохнуть на субботу и воскресенье, сооружены летние жилые помещения и два водных бассейна.
Фото Э. ВИЛЬЧИНСКОГО, текст В. НЕСТЕРЕНКО.
Город Фрунзе.
Друзья почти целый месяц развлекались, придумывая вопросы и отвечая на них. Но вот однажды Фик не пришел к полюбившейся друзьям скамеечке в парке. Напрасно Фок и Бантик ждали его, напрасно искали в ближайших аллеях.
«Может быть, заболел?»— в тревоге подумали друзья.
Но Фик не заболел. В это утро, выйдя из дому, он увидел ребят, гонявших футбольный мяч. Ему захотелось только один раз поддать ногой, но он и сам не заметил, как втянулся в игру, и вот уже второй час бегал по двору.
Фок и Бантик ахнули, увидев его. Весь красный, лицо в потеках пота, смешанного с пылью, на колене ссадина…
— Фик, — позвал Бантик.
Фик даже не оглянулся.
— Фик! — крикнули Фок и Бантик хором, — Почему ты не пришел заниматься?
Фику стало стыдно, что он подвел товарищей. Но он сделал вид, что ему все безразлично, и на бегу крикнул им:
— Надоело!
Оттого, что он слишком устал, а может быть, от смущения, даже такое короткое слово прозвучало у него, как в прежние времена, невнятной скороговоркой: «Надло!»
— Почему, что случилось? — пытался выяснить Бантик.
Но обиженный Фок потянул его за рукав.
— Уйдем, — сказал он, — Сам к нам придет.
Фик не появлялся всю неделю. Бантик и Фок продолжали заниматься одни. Но им было скучно без друга, да и тревожно. Ведь они знали, что Фик вредит себе. Что скажут они доброму Логопеду?
— Идем к Фику! — наконец сдался Фок.
Ах, как вовремя явились они на выручку товарищу!
Подходя к дому Фика, ребята увидели толпу.
В центре стоял милиционер, а перед ним бледный, перепуганный Фик.
Оказывается, случилось вот что: брошенный сильным ударом мяч выкатился на улицу. Фик ринулся вслед за ним и оказался на мостовой прямо перед потоком машин. С огромным трудом водителю удалось затормозить, когда Фик был уже почти под колесами. Автомобили, шедшие сзади, столкнулись с передними, на улице образовалась «пробка».
Милиционер помог Фику встать, отвел его к воротам и стал спрашивать, как его зовут, где он живет. Но Фик, речь которого за последнюю неделю очень ухудшилась, теперь от волнения и страха вообще не мог ничего сказать. Подоспевшие Фок и Бантик толково ответили на вопросы милиционера, и тогда он поручил ребятам отвести перепуганного мальчика домой. Они молча взяли Фика за руки. Фик тоже молчал и лишь у двери квартиры с благодарностью поднял глаза на друзей и, стараясь говорить очень медленно и четко, произнес:
— Спасибо, Фок. Спасибо, Бантик.
Рисунки Е. Щеглова.
Как пользоваться цветной вкладкой
ПРОЧТИТЕ РЕБЕНКУ текст. Обратите его внимание на отдельные детали рисунков. Затем задайте несколько наводящих вопросов, которые помогут ему правильно оценить поведение Фика и восстановить последовательность событий в этом маленьком рассказе.
А теперь пусть ребенок сам задаст вам вопросы по этим и предыдущим картинкам. В заключение предложите ему вспомнить и подробно рассказать всю историю о трех друзьях.
Если он успешно справляется с заданием, используйте впоследствии для подобных бесед содержание знакомых ему детских книжен и картинок.
Комплексный метод и приемы преодоления заикания
Кандидат педагогических наук В.И. Селиверстов
Беседа четвертая
Начнем с обсуждения трудностей, возникших у некоторых участников нашего семинара. Мама Олега из Арзамаса пишет нам:
«На занятиях мальчик говорит хорошо, громко, выдерживает неторопливый темп. Речь его льется свободно, без запинок. Но вот занятия окончились, он вышел гулять, заговорил с кем-нибудь и… снова спазмы. Отчего это получается? Что здесь можно сделать?..»
Мы обычно предупреждаем: пока нет достаточной тренировки, срывы возможны. Непрочность приобретенных навыков иногда объясняется просто тем, что занятий еще было мало или они проводились нерегулярно, от случая к случаю. Имеет значение и однообразие условий, в которых эти занятия происходят, — только в логопедическом кабинете, только дома, только с одним человеком. Иногда успеху дела мешает недостаточный контроль — взрослые не следят за речью ребенка, не стимулируют, не воспитывают желания говорить правильно.
Срывы по этим причинам возможны и на занятиях. Не следует пугаться, если так случилось. Но учтите, это — сигнал о том, что необходимо больше внимания уделять регулярности, насыщенности, разнообразию занятий, контролю за речью и поведением ребенка.
Причиной срыва может быть и преждевременный переход к более сложному материалу, бессистемность занятий.
Чтобы этого не было, постарайтесь обдумать и записать план своей работы хотя бы на неделю. (Вариант такого плана мы приводим.)
После того, как ребенок научится свободно отвечать на ваши несложные вопросы, постепенно переходите к таким более сложным видам речи, как пересказ и рассказ. Материалом для этого послужат сюжетные картинки, детские книги, радио- и телепередачи, наблюдения за окружающим, воспоминания о каких-то памятных эпизодах. Желательно при этом на примерах подчеркивать необходимость быть собранным, находчивым, смелым, старательным, умеющим добиваться своей цели. Обсуждение подобных случаев позволит убедительнее объяснить ребенку, что он сам должен приложить все силы к тому, чтобы научиться правильно и красиво говорить.