Санитары унесли довольного Толика.
— Чем он болен? — почти со стоном спросил Юрий Анатольевич. — И что вы с ним намерены делать? Какие заявки? Это же насквозь больной ребенок, а вы потакаете ему…
— Главное, успокойтесь, — торжественно произнес Моисей Григорьевич, — не волнуйтесь и, тем более, не паникуйте. Случилось как раз то, что я когда-то и предсказывал. Это очень редкое в детском возрасте заболевание. И очень опасное. Одна из форм мании величия — mania dutica (мания дутика).
В дверях появился старший санитар Тимофей Игнатьевич и проворчал:
— Не погружается да и все.
— Что не погружается? Куда не погружается?
— Выдающийся человек в выдающуюся ванну не погружается. Плавает. Как пробка. Мы его погружаем путем нажатия на него руками, а он обратно всплывает. И одно твердит, что мы будто бы неумные. А он, видите ли, шибко уж умный.
— Под душ его лучше, — посоветовал Юрий Анатольевич, — и не спорьте с ним.
— Была нужда, — проворчал старший санитар Тимофей Игнатьевич и ушел.
Моисей Григорьевич, в волнении расхаживая по кабинету, заговорил:
— Без таких людей, как ваш Толик, наука бы топталась на месте. Ведь далеко не каждому организму удается заболеть интересной, а иногда и уникальной болезнью! А ваш Толик вновь поставил перед нами сложнейшую задачу. Его организм настолько ослаблен избалованностью, что легко поддается всем заболеваниям, связанным с ленью.
Вернулся старший санитар Тимофей Игнатьевич и устало произнес:
— Выдающийся человек зеркало просит. Тоже, наверное, выдающееся. Не лопнул бы он, а? Уж больно он пыжится. Я бы из него воздуха хоть немного откачал. Предупреждаю: если выдающийся человек лопнет во время моего дежурства, я за это ответственности не несу.
— Возьмите на складе самое большое зеркало и поставьте туда, куда укажет выдающийся человек, — приказал Моисей Григорьевич и, когда старший санитар ушел, продолжал: — Наука, дорогой Юрий Анатольевич, лишь совсем недавно занялась проблемой детской лени. Поэтому здесь много неясного и спорного.
— Вон даже санитар и тот меры предлагает, а вы…
— Я еще раз призываю вас к полнейшему спокойствию. Мы сделаем все, что в наших силах. Я почти полностью уверен в успехе.
Оставшись один, Моисей Григорьевич устало опустился в кресло и очень глубоко задумался.
Он уже несколько лет работал над научным трудом «Взрослый человек как результат развития ребенка». В основу его Моисей Григорьевич положил мысль о том, что все основные духовные качества, и в особенности плохие, развиты в ребенке уже в первые годы его жизни.
Ученый надеялся добиться того, чтобы, наблюдая младенца еще в грудном возрасте, определить, каким он может вырасти человеком. А определив это, легко принять все меры, чтобы он рос хорошим примерно уже с трех-четырех лет.
Тогда и не будет больше плохих детей, а впоследствии и плохих людей вообще. Ведь известно совсем немного случаев, когда из плохих детей вырастали хорошие люди. Так же мало известно случаев, когда из хороших детей вырастали плохие люди.
Научные противники Моисея Григорьевича в один голос заявляли:
— Ваша теория неверна. Плохого ребенка можно перевоспитать в школе, пионерском или спортивном лагере, в институте, в армии и так далее. В конечном итоге, вся воспитательная работа и сводится к перевоспитанию.
— Моя теория абсолютно верна, — отвечал своим научным противникам Моисей Григорьевич. — Что такое ваше ПЕРЕвоспитание! Сначала мы ребенка балуем, он превращается, допустим, в тунеядца, и это мы называем воспитанием! И лишь затем принимаемся за ПЕРЕвоспитание.
Вот простой арифметический подсчет. Программа воспитания семилетнего ребенка содержит 641 пункт.
Программа ПЕРЕвоспитания включает в себя уже 1061 пункт.
1061 — 641 = 420
ПЕРЕвоспитание на 420 пунктов больше, чем воспитание!
П = 105 пунктам!
Е = 105 пунктам!
Р = 105 пунктам!
Е = 105 пунктам!
Уничтожить в понятии «ПЕРЕвоспитание» четыре первых буквы, а с ними то, что они означают, — и человечество сначала будет избавлено от плохих детей, а впоследствии и от плохих людей вообще!