Обхитрив кого-то, кричали: «Обманули дурака на четыре кулака!». Сразу же возникает вопрос, при чём здесь кулак и почему именно четыре? Версий происхождения этой дразнилки несколько. Приведу, на мой взгляд, более правоподобные. В царской России кулак порой был мерой при покупке сыпучих продуктов — муки, зерна. Четыре кулака недовеса — немало граммов. И не заметить такой недовес мог только глупец. Второй вариант происхождения — игра-угадайка, во время которой один прятал что-то в кулак и нужно было угадать в котором кулаке спрятанное.
Почему «Жадина-говядина, солёный огурец…», почему «Плакса, вакса, гуталин, на носу горячий блин» или «Командир полка, нос до потолка, уши до дверей…»? Думаю, не стоит даже пытаться искать смысл и какую-то логику в большинстве детских дразнилок. Потому что детский фольклор возник и процветает без всякой логики. Главное — рифма, а уж какие слова попадут в рифму совсем не важно, было бы складно и смешно. Это нам, взрослым, во всём хочется найти смысл, а для детей важнее звучание, игра слов. И вообще, дразнилки, как мне кажется, прапраотцы современных рэп-баттлов: побеждает тот, кто больше знает слов, сумеет нарифмовать так, что партнёру уже нечем крыть.
Раздел III. А как это сказать сегодня?
Урок 1. Зачем ямщику лопата?
Пишем с учеником диктант. Попадается предложение «На поле брани в ряд стоят войска». Спрашивает меня: «Они на этом поле ругаться будут с врагами, что ли? Кто кого переругает?» «Почему ты так подумал?» — удивляюсь я. «Так раз они пришли на поле брани. А брань — это когда ругаются», — отвечает он. Объясняю ему, что брань — это битва. Так говорили наши прадеды. Удивляется. Говорит, что смешно и странно, что битву так называли.
А ведь, наверное, и не каждый взрослый это слово знает и сможет объяснить. Как же так случилось, что мы забываем свои истоки, свою историю, свои русские слова? Конечно, совсем не значит, что сегодня надо снова вместо слова «битва» говорить слово «брань», вместо слова «палец» — «перст», а «парус» переименовать в «ветрило». Но знать значение многих устаревших слов грамотному, образованному человеку обязательно нужно. Зачем? Хотя бы потому, что эти слова постоянно встречаются в произведениях наших классиков. Как можно читать, к примеру, хотя бы сказки Пушкина, не зная, что означают встречающиеся там слова: сочельник, светлица, персты, чернавка, столбовая дворянка, девичник и другие? А если ребёнок спросит маму или папу, что значит слово «огниво» в одноимённой сказке или что такое «сусек» в сказке «Колобок»? Каждый ли сможет внятно объяснить?
Составитель «Толкового словаря живого великорусского языка» Владимир Даль видел, какие сокровища таятся в русском языке, и, если их не сохранить, они исчезнут, а новые поколения не смогут понять своих предков. Даль, составляя Словарь, спасал слова. И спас их более двухсот тысяч. А прошло 200 лет, и многие слова забыты или ими не пользуются, заменив иностранными, которые ускоренными темпами поглощают русский язык, или жаргонными, а то и бранными. И сегодня школьники, читая произведения великих поэтов и прозаиков, говорят, что читать трудно, много слов непонятных. А слова-то эти русские.
Вот какой эксперимент провели в одном из первых классов. Детям прочитали отрывок стихотворения 19 века:
Бразды пушистые взрывая,
Летит кибитка удалая.
Ямщик сидит на облучке
В тулупе , в красном кушаке. Всего 6 слов устаревших.
И попросили нарисовать картинку к этим строкам. Дети посчитали, что «ямщик» — это человек, копающий ямы, значит, он должен быть с лопатой. «Бразды пушистые», по их мнению, — маленькие пушистые зверьки, которых взорвали зачем-то. «Кибитка» — летательный аппарат кубической формы — кубитка, «сидит на облучке» — то есть сидит на обруче. И вот какая картина получилась. Над землёй летит кубическая летающая железяка, под её смертоносными ударами летят ошмётки несчастных пушистых браздов, а за всем этим, сидя на обруче на краю вырытой ямы, наблюдает мрачная личность в тулупе и с лопатой в руках.