Особенно обострилась ситуация после выходки Дары Ладор, которая использовала заклинание не по уровню и подвергла таким образом опасности всю свою группу. Хоть Сьерра Фрей и взяла всю вину на себя, слухи доползли и до ректорского кабинета. И вот теперь Теодор Коё разглядывал письменный отчет госпожи Фрей и озадачено качал головой.
— Рэйна, — наконец обратился он к своей внучке, — пожалуйста, проясни еще раз.
— В отчете все написано, — просто ответила девушка, — мне нечего добавить.
— Рэйна! — строго взглянул на неё старик, — не пойми меня неправильно. Я не собираюсь менять официальную версию произошедшего. Все так и останется, как написано в отчете. Но мне нужно понять, насколько всё серьезно. Для этого я и собрал вас здесь.
Рэйна и Ифалия переглянулись. Девушка отвела взгляд в сторону.
— Понимаете, господин ректор, — начала она тихо, — тут скорее мой косяк. Я допустила эту дуэль.
— Продолжай.
— Дария Ладор не более чем вспыльчивый подросток с завышенными ожиданиями к самой себе и завышенным самомнением, — хмыкнула Рэйна, — её гордость была задета, её дворянское эго было задето. И она бросила вызов мне.
— Не понял, — вмешался Таск, — студентка бросила вызов тебе? Преподавателю?
— Да, я так и сказала, — даже не глянув в его сторону ответила Рэй, — Дара бросила вызов мне. Но, как мы все знаем, такие дуэли запрещены в академии. Поэтому, против неё вышла моя студентка, Шира Тамиру. Тамиру победила, задействовав все полученные знания, чем еще больше задела гордость Дары. И та, в порыве эмоций, использовала заклинание, которое не соответствовало её уровню навыка. Более того, она сделала ошибку в чтении, обернув материализованную пряжу против себя. Произошел разрыв пространства огненной пряжей, поднялся столп пламени, начался пожар и мне пришлось активировать навык Тэры и призвать Дагон.
— Дагон? — ректор удивленно вскину бровь, — и как он себя повёл?
— Предложил «наказать» виновницу, — прямо ответила Рэй, — он всегда отличался особым темпераментом.
Ректор откинулся в кресле и глубоко задумался. Внутренний конфликт преподавателей — это одно, а такие вот вспышки среди студентов — это совсем другое. Подростки и правда зачастую руководствуются эмоциями больше, чем разумом и это создавало некоторые неудобства взрослым. И если обычный подросток мог просто поругаться с учителем, то подросток, изучающий пряжу, мог в порыве гнева кого-то и покалечить. А дворянские дети — это вообще отдельная история, Дара была классическим представителем разбалованного ребенка, который уверен в том, что статус в этой жизни решает все. И когда такой ребенок бьется об реальность этого мира и понимает, что это не совсем так, его эмоции начинают зашкаливать.
— Вы обучаете Полуночный факультет не так, как других, — наконец начал ректор, — вы даете им навыки и знания, которых нет в учебниках. Те знания и навыки, которые могли приобрести только ткачи, столкнувшиеся с реальной, темной стороной пряжи. Скажи, Рэйна, почему ты делаешь такой упор на физические занятия?
— Потому что это их преимущество в бою, — сказал Рэйна, — какой толк от ткача, если у него нет никакого преимущества? Это ведь так глупо, полагать, что сила пряжи зависит только от уровня контроля нитей. Тело — это проводник. Если древним для этого нужен катализатор, то для сприганов, кафо и ойо проводником маны есть тело. И если оно слабо, какой толк в зубрежке заклинаний, которые они не смогут применить без вреда для себя?
— Рэйна, почему ты решила, что им предстоит бой? — резко спросил ректор, — с чего ты взяла, что эти дети будут иметь хоть какую-то связь с армией? Разве кто-то из них говорил о том, что хочет стать бойцом?
— Они изучают темную пряжу, — тут же ответила Рэй, — изучение темной пряжи — это всегда сражение, ежедневное, ежесекундное. И вы, господин ректор, отлично это знаете. Правда ведь?
— Мы обучаем их тем навыкам, которые в дальнейшем будут им полезны. Руны, которые помогут противостоять напору темной магии, которые очищают сознание и помогают укреплять дух. Так же и с алхимией, — встрял в разговор Таск, — темная пряжа сильна. Это невероятно мощная энергия, которой нужно не только уметь пользоваться, но и которой нужно уметь противостоять.