- Группа, эта милая девушка Павлиция Бендант, и теперь она будет учиться с вами. – представил меня молодой мужчина, а после слегка подтолкнул к свободным стульям и столам. - Ко мне, студентка, нужно обращаться галеций Вантерфул или преподаватель Вантерфул.
Заняв небольшой квадратный столик рядом с Риколой, я зашуршала сумкой, доставая тетрадь и писчие принадлежности. Беспардонно заглянув в тетрадь соседки, посчитала исписанные ею листы и отступила столько же.
Преподаватель тем временем продолжал:
- Хочу напомнить вам, что занятия у нас делятся на три типа: лекции, практика и кладбище. Сегодня у нас лекция. На лекции и практику вы должны приходить с тетрадями, чтобы делать записи. На кладбище нужны только вы сами.
Я понимала, что мужчина проговаривает все это специально для меня. С другими, наверняка, соответствующая беседа уже была проведена, так что преподавателю я была благодарна, хоть и ощущала себя несколько неловко.
Ровно до тех пор, пока не началась лекция.
__________________
[2] разорившийся аристократ, средний класс
– Правда, он симпатичный? - шепнула Рикола, заговорщицки склонившись ко мне.
– Кто? - спросила я так же тихо, тоже наклонившись в бок, что не осталось без внимания преподавателя.
Однако, опасно сверкнув темно-синими глазами, замечание он нам не сделал и лекцию не прервал.
– Истол Вантерфул. - ответила соседка, возмущенная тем, что я сразу не поняла, о ком идет речь.
– Наверное. - пожала я плечами, не особо-то и оценивая внешность преподавателя.
– А еще он единственный сын нашей директрисы.
Выражение лица Риколы стало осуждающим, когда и эта ее фраза меня не заинтересовала. Ну некромант, ну сын. Все мы чьи-то дети. Мы же не из воздуха беремся.
Тяжело вздохнув и умудрившись при этом закатить глаза, девушка торопливо добавила:
– Молод, красив, обаятелен и богат. Единственный наследник земель и состояния. Да его каждая студентка захомутать желает!
Последнее предложение от переполняющих ее чувств соседка произнесла в полный голос, чем вызвала к себе пристальное внимание не только преподавателя, но и студентов. Я в этот момент быстро выпрямилась и сделала вид, что увлечена записями. Рикола же обольстительно улыбнулась мужчине, не испытывая ни капли смущения. Это выглядело слишком вызывающе со стороны.
Больше на лекции мы не шептались, а глаз на преподавателя я старалась и вовсе не поднимать. Чтобы не привлекать к себе еще больше внимания. Да и не до того как-то было. Я пыталась не только слушать, но и запоминать.
– Прежде чем научиться поднимать мертвых или управлять ими, вам следует научиться их упокаивать. Этим мы и будем заниматься весь этот год, постепенно узнавая классы и разновидности нежити. Если еще не говорил вам, то в следующем году рекомендую взять дополнительной одну из дисциплин: изучение нечисти или целительство. Поверьте, в последствии вам пригодится и то, и другое...
Лекция мне понравилась. В принципе, в теории все выглядело не очень-то и сложно. Упокоить любую нежить можно было одним из нескольких способов, учитывая ее вид и класс. Чтобы не умереть, столкнувшись с кем-то неживым, но очень энергичным, просто нужно было выучить все эти способы, виды и классы. Другое дело, что для использования любого плетения нужна была магия - дар некроманта, которым я не владела и владеть не желала.
Остальная часть лекции прошла относительно спокойно. Делая записи в тетради, я время от времени отвлекалась, рассматривая своих сокурсников и сам кабинет.
Аудитория показалась мне слишком мрачной, но под стать некромантам. Все они были такими же темными - с темными волосами, темными глазами и предпочитали темную одежду. Для них других цветов в этом мире будто и не существовало.
А лучше бы не существовало их самих с их извращенными опытами.
Пробирая меня до жути, на преподавательском столе стояла большая трехлитровая банка с головой когда-то живого кабана. Время от времени эта голова открывала глаза, зло вращая ими, будто запоминала каждого в этом кабинете.
По полкам, что висели вдоль правой стены, среди бутылок, банок и колб вальяжно расхаживала когтистая темно-серая, словно грязная кисть, навряд ли принадлежащая человеку. Стоило преподавателю перевести на нее взгляд, как она замирала и притворялась мертвой, неживой. Со стороны создавалось ощущение, что подбирается эта рука целенаправленно к нашему преподавателю.