Но теперь мне не семь и я не в школе. Старшекурсники сполна ответят мне за свой гнусный поступок.
----------------
Нравится история? Пожалуйста, поставь ей лайк, сделай репост (когда нажимаешь лайк, выскакивает табличка поделиться книгой. Бывает, что нет. Тогда используй другую страницу или VPN)
ГЛАВА 4
Как только я покинула больничное крыло, меня оточила моя свита. К моему приятному удивлению меня пришли забрать не только Итан и Эй, но и Дис.
- Ты еще прекраснее, чем вчера! - тут же в своей манере начал приветствие рыжик.
Взглядом, полным скепсиса, показала все, что думаю о нем, и вновь искренне заулыбалась. Все-таки приятно, когда о тебе так заботятся!
- Так что стряслось-то? - меня поторопил Дис с объяснениями.
- Я же предупреждал тебя, - запричитал Итан, выглядевший чернее тучи.
- Да, ты как всегда прав, - не стала отрицать очевидного. - Прости! - И вкратце поведала им все произошедшие события. На большее не было времени - так как стоило идти на пару. У нас снова было занятие с сэром Даймадом.
Распрощавшись у кабинета с Эем и Итаном, я вошла внутрь. Меня тут же обступили Грэм и Нор, что тоже беспокоились все это время.
Преподаватель заявился на урок очень важным, отчего у меня возникло чувство, что мы займемся чем-то интересным.
- Итак, неучи, - вместо приветствия начал он и хлопнул в ладоши. Перед каждым адептом тут же возникли купольные колбы с металлическим колечком по центру для удобства ее поднятия. Я не сразу заметила, что под стеклышками, лапками кверху лежат мертвые осы.
- Мы будем расчленять ос? - не сдержал ироничного замечания Нор.
Не только я обнаружила насекомое. Однако не успели все похихикать над не слишком умной, но актуальной шутки, как пепельноволосый вскрикнул и схватился за нос - сэр Даймад запустил в него магической искоркой.
Аудитория тут же притихла.
- Мы не будем расчленять ос, - нарочно по слогам произнес преподаватель. - Мы будем применять к ним элементарное оживляющее заклинание малых форм. Кто-то знает, что это, бездари?
Все промолчали. Пожилой наставник грустно вздохнул, но не удивился. Как я поняла, он вообще не верил в умственные способности студентов.
Сегодняшняя лекция отличалась от других тем, что была еще и с практикой! То, что я так давно хотела и ждала с нетерпением. Она оказалась очень интересной и полезной. По крайней мере, к концу занятия, я уже знала, как можно применить полученные знания для своей выгоды. Разве что стоило их только слегка подправить... довольная улыбка помимо воли возникла на моих губах.
Итак, элементарное оживляющее заклинание малых форм при правильных манипуляциях должно было оживить осу. Оживить, конечно, громко сказано. Нет, всего лишь наделить ее способностью к примитивным действиям и движениям, которые она могла совершать при жизни. То есть, ты создавал своего маленького ходячего или летающего мертвеца.
У меня, конечно же, сразу все получилось. Однако я не стала останавливаться на достигнутом - душа создателя жаждала экспериментов. Тем более у меня имелся огромный стимул!
В кабинете сэра Даймада было все, что необходимо моей творческой натуре. Под шумок, пока все растаскивали с полок нужные для заклинания предметы и ингредиенты, я набрала то, что требовалось мне.
С самого детства я очень хорошо владела иллюзией. Помню, первое мое колдовство в этой стезе всполошило всех служанок, ведь непослушная егоза создала целого быка! Правда, из-за малых лет (тогда я еще не ходила в школу, а занималась с прабабушкой), совладать с ним не смогла. Все исправила вовремя вернувшаяся с отдыха мама.
Но и это было не все, результат дали бессонные ночи над алхимией в выпускном классе, что я проводила во имя хорошей сдачи экзаменов. В общем, я собиралась смешать все эти полученные знания.
Сделав нужный раствор, я опустила туда осу. Быстро сплела сеть простой иллюзии на клонирование и натянула ее на поверхность посудины. Аккуратно перевернула, так, чтобы жидкость вылилась в тарелку, пропитав сеть, а оса осталась в «паутинке». Насекомое стало оживать и я, поспешила сильнее укутать его в заклятие иллюзии, после опустить в следующий раствор, который тут же растворил осу, при этом оставляя ее свойства в памяти зелья.
Что же, без проб мы не будем знать, насколько удачливы наши эксперименты! С этой мыслью я глотнула полученное средство.