На негнущихся ногах я сделал шаг вперёд. Без обязательного в таких случаях поклона принял решение совета:
— Благодарю за оказанную мне честь, старшие, — для старшего по рангу есть обращение «мудрейший» и «старший». Если обращаться к человеку, выше тебя на «регистр» к примеру — ученик к подмастерье, подмастерье любого ранга к мастеру, мастер любого ранга к магистру, то используется исключительно «мудрейший». В противном случае это неуважение. Если обращаться к человеку просто выше тебя по рангу, но имеющему тоже звание, то используется «старший». К равному и ниже — как нравится.
— Отчитываться по своей работе вы будете лично Главе, — заметила Фабия.
А дальше для меня начались трудовые будни. Я буквально разрывался между обязанностями по школе, своими личными учениками и библиотекой. Но успевал всё. За счёт сна, разумеется. В секциях, открытых только мастерам, был важнейший раздел рунной магии. Больше семидесяти различных символов и методов связи, а руны — это один из важнейших вспомогательных разделов в артефакторике. Впрочем, мне бы просто магию пространства освоить.
Со школой тоже всё было непросто. Если кто-то в будущем думал, что в этом времени нет коррупции, то этот кто-то сиииильно ошибался. Пять тонн золота, которые мне выделили, — это почти двести тысяч золотых. Огромная сумма. Даже с учётом того, что на неё нужно подготовить больше двух сотен недомагов, на каждого ученика царь дал почти девять сотен золотых монет. Это не то чтобы дикие деньги, но вполне достаточные. Особенно если не готовить этих детишек по полному циклу, а выполнять государственный заказ.
Но вот проблема: до меня как-то дошли денежки почти на тридцать процентов меньшие. К счастью, царю были нужны боевые недомаги куда больше, чем придворные, поэтому, сообщив государю о проблемах и потребных мне силах и возможностях, я получил в распоряжение отряд гоплитов в пятьдесят человек, двадцать магов от круга, среди которых имелось, правда, всего четверо подмастерий второго ранга, остальные были и вовсе перворанговыми. Но не важно. Самое главное, что мне дали — полномочия. В течение шести дней мы казнили больше трёхсот человек. Так много вышло, потому что в хищениях часто участвовали и члены семей, и друзья. Когда выяснилась причастность даже одного из принцев, я понял, что дело пахнет совсем уж конкретной гнильцой. Схватить и привести особу царской крови к ответу — это не та задача, которую можно ставить мастеру первого ранга Круга Мудрости. Но… Но вот сообщить на самый верх — это можно. В общем-то и целом, я конфисковал почти всё имущество у дворян и чиновников, которым «лишнее» к рукам прилипло. Касательно принца, то деньги мне вернули. Не все. Его Высочество оказался вообще не причём.
Сколько врагов я себе нажил — не счесть! Но было в моём положении кое-что хорошее: школа была нужна, её нужно было делать, а потому трогать меня было нельзя. Всё то, что я творил — это кредит доверия, который мне выдали. Необходимо было его отрабатывать, выдавая результаты.
Мне пришлось неплохо заплатить, чтобы больше десятка конфискованных вместе с остальным имуществом домов перестроили в один большой комплекс. Делали быстро и споро. Вскоре ученики получили нормальное общежитие… Ну, точнее, относительно приемлемое, с небольшими комнатушками и шестью товарищами на комнату, тремя этажами, деревянными кроватями без каких-либо перин и аналогов… Вообще, из постельного белья было всего три элемента: кусок ткани, чтобы лечь на него, кусок ткани, чтобы им накрыться, кусок ткани, которым оборачивали солому и сшивали, чтобы сделать аналог подушки. Но ладно.
Были сделаны здания, больше десяти классов на тридцать человек, столы. Не очень удобные, но какие есть. Были наняты свободные люди и куплены рабы, были наняты с позволения Круга двенадцать подмастерьев первого ранга. С их помощью был допроведён экзамен. Так как старых ресурсов и возможностей не имелось, то экзамен допроводился прямо в школе и стоил тридцать медяков. При этом допускались до него сразу исключительно грамотные, хоть сколько-нибудь, люди. Шёл он полтора месяца, за время которых читать по слогам научилась, наверное, вся Троя. За то же время и следующие четыре с половиной месяца шла начальная подготовка.
От меня хотели магов, чтобы приписывать их к отрядам гоплитов. Я и делал таких. Всё время экзамена и позже, экзамен, кстати, был мне нужен, чтобы добрать число учеников до трёхсот… Ну, заодно подзаработать немножко, всё-таки многие не проходили. Так вот, всё время экзамена и позже отнималось у новоявленных учеников на начальную подготовку. Необходимо было довести их уровень грамотности до определённого порога. Научить читать, писать. Благо, драгоценный папирус тратить было не обязательно. Стилус и восковая табличка нам в помощь. Помимо этого я проводил знакомые мне самому тренировки по концентрации. Ах, старая добрая чаша с водой на голове. Благо, ребята не знали, что в ней должен был быть кипяток, а не ледяная вода, которую то и дело охлаждали маги-учителя.
Грамотность подтягивали купленные рабы и кое-кто из нанятых свободных. Кроме того, отставные гоплиты, готовые за звонкую монету стать хоть самим Баалом или Ньярлатхотепом, которые здесь были весьма известны, занимались с детьми физической подготовкой, строевой. Да, полноценных солдат из них готовить не предполагалось. Большинство воинов учатся в собственных семьях отцами и братьями, потом проходят учения, когда собирается армия, а позже просто сдают экзамен в естественном отборе. Но держать строй с копьями и уметь работать этим самым копьём, мечом, щитом, владеть доспехом, пусть и плохо, это все они должны уметь.
Своих учеников я тоже присоединял ко многим тамошним тренировкам, хотя вместо кое-каких занятий учил их отдельно. Ну, еще занимался дополнительно, понятное дело.
Посетивший учебный комплекс Эгил только подивился развитой мною бурной деятельности.
— Зачем ты добрал их до трёх сотен? — уточнил он.
— Чтобы вышвыривать, — пожимаю плечами. — У них должен быть стимул учиться, у меня должны быть на выходе примерно двести пятьдесят ребят. Вот примерно столько и доучится, а остальные… А что — остальные? Выкину их. Делов-то…
Как я и говорил, каждые полгода проводились экзамены на то, что изучалось. Помня знаменитые пятилетки, я решил не бежать сильно впереди паровоза и составлять программу обучения на каждые полгода, по ходу добавляя или убирая что-нибудь.
По прошествие этого времени, ученики должны были всего лишь сдать общий экзамен по строевой и остальным воинским дисциплинам гоплитам, сдать экзамен по письму, чтению и счёту, продержать на голове злосчастную чашку в течение двадцати минут. Последнее было для них, на удивление, самым сложным. На это дело давалось три попытки.
Разумеется, меня проверяли. Приходил Лиринамион. Поплевался, конечно, но сказал, что, с учётом предъявленных требований, всё логично. Дал пару дельных советов.
На следующие полгода уже требовалось вводить медитации и сбор маны. Обычно эти упражнения ученики начинают осваивать лишь на второй-третий год обучения, но мы просто вырезали важнейшие магические теории из программы. Развитый навык концентрации неплохо помог, но тренировки по ней я прекращать не стал. Добавились такие занятия, как удары палкой во время письма. За сильные неровности в тексте следовало наказание. Писать же ровно людям, которые едва-едва писать вообще научились, приходилось медленно, а, когда постоянно сыпятся болезненные толчки, тычки и хлёсткие удары… В общем, многие с грустью вспоминали чашу.