При планировании политико-воспитательной работы в отрядах, звеньях и в целом в лагере исходили из предусмотренных режимом дня четырех специальных интервалов: лечебнооздоровительного, для отрядной работы, для клубной работы и пионерских костров. Таким образом руководству лагеря и всему коллективу работников удалось снова внести определенную систему в работу по оздоровлению и воспитанию пионеров-артековцев. Была значительно повышена роль органов самоуправления, особенно в вопросах организации социалистического соревнования и в налаживании образцовой дисциплины.
Коллектив сотрудников уделял много внимания вопросам наиболее рационального структурного построения лагеря, отрядов, звеньев, клуба и кружков. Прибывающие в лагерь пионеры распределялись по отрядам по возрастному принципу. Численность каждого отряда от 40 до 50 пионеров. Отряд делился на звенья по желанию ребят. Численность звена — 8-10 пионеров. Из числа больных и ослабленных ребят комплектовались специальные звенья с щадящим режимом. Каждое звено избирало своего звеновожатого, который входил в состав совета отряда. Советом отряда руководил председатель, избранный всем коллективом отряда из числа наиболее активных пионеров.
Политико-воспитательная работа осуществлялась под непосредственным руководством заместителя директора лагеря по политвоспитательной части и старших вожатых.
Коллектив воспитателей состоял из методиста по вопросам пионерской работы, старших вожатых лагерей, отрядных вожатых по одному на отряд, педагога-краеведа, культмассовиков, инструкторов физкультуры, организаторов клубной работы, баянистов, пианиста, библиотекарей, художника. Были укомплектованы инструкторами детская техническая и сельскохозяйственная станции, где работали кружки радиотехнический, электротехнический, столярный, фото и юных ботаников-натуралистов. Перед вожатыми была поставлена задача — строить воспитательную работу на высоком педагогическом уровне, с учетом индивидуальных особенностей детей, их запросов и желаний.
Был создан методический кабинет, который осуществлял работу по повышению квалификации пионерских работников, проводил семинары, совещания, конференции.
В лагере стало правилом до начала очередной лагерной смены разрабатывать целую установку по организации воспитательной и оздоровительной работы, которая давала общее политическое направление в работе всего лагеря на конкретную лагерную смену и затем приказом дирекции становилась обязательной для всех сотрудников. Методист проводил специальные консультации по методике планирования со звеновожатыми и вожатыми отрядов. Свою работу на каждую смену планировали Детская техническая станция, методический кабинет, библиотека-читальня и работник по массово-физкультурной работе. Затем старший вожатый разрабатывал единый график общелагерных мероприятий по числам и часам с указанием ответственных лиц за подготовку и проведение каждого мероприятия. На основе звеньевых планов составлялся план работы.
План вывешивался на самом видном месте за день-два до окончания плановой декады.
Работники лагеря поощряли инициативу и самодеятельность ребят, стремились повысить авторитет пионерских вожатых, старались не подменять ребят там, где они могли справиться с поручением сами. В центре лагеря, над столом, где собирался совет отряда, закрепили лозунг: "Командир отряда, организатор жизни его — сам пионер, совет лагеря".
Многочисленные зарубежные гости удивлялись тому, что в лагере царит образцовый порядок, лагерь не огражден, а дети не разбегаются, нет надзирателей и никто не кричит на ребят.
Пионерские вожатые хорошо понимали, что соревнование в отряде, звене, в лагере не самоцель, а средство, при помощи которого можно мобилизовать пионерский коллектив на решение поставленных перед ним задач. Соцсоревнованием были охвачены все, и пионеры, и сотрудники. С первых дней пребывания в лагере ребята заключали между собой соцдоговора, например:
"Соцдоговор между пионеркой Мозжухиной и пионером Петровым из 4 звена 3-го отряда на всю смену.
Мы решили вызвать друг друга на соревнование по следующим пунктам: