Теплые сентябрьские дни 1954 года позволили юным туристам четвертого лагеря совершить еще один интересный поход. Ребята побывали на вершине горы Чатыр-Даг, прошли подземными лабиринтами сталактитовых Бим-баш-хоба и Суук-хоба, впервые за всю историю туристских походов артековцев забрались на высшую точку Чатыр-Дага — утес Эклизи-Бурун (1525 метров над уровнем моря) и водрузили там Красный флаг. И этот маршрут стал традиционным в Артеке.
Год 1955 для Артека был особенным: 16 июня Всесоюзному лагерю исполнилось 30 лет.
Свое тридцатилетие лагерь встречал в обстановке большого трудового и творческого подъема. На содержание детей, увеличение коечной сети и капитальное строительство в 1954–1955 годах правительство выделило лагерю 40 миллионов рублей. К юбилейному году на территории лагеря насчитывалось 120 зданий и сооружений. В их числе спальные корпуса и дачи, школы, новые столовые, жилые дома для сотрудников. Автобаза располагала теперь необходимым количеством автобусов, грузовых и легковых машин, были приобретены санитарная и пожарная машины, бензовоз, а водная станция располагала двумя катерами, двумя глиссерами и пятнадцатью моторными и весельными лодками.
В лагере работали 147 вожатых, учителей, инструкторов технического творчества, преподавателей физвоспитания, о здоровье детей заботились 118 медицинских работников. За год Артек принимал свыше 5000 советских пионеров и их сверстников из Болгарии, Венгрии, Польши, Румынии, Монголии, Китая, Кореи, Франции и Финляндии. За тридцать лет в лагере побывали свыше 100 тысяч ребят.
Лагерь продолжал строиться и благоустраиваться. В июне вступила в строй новая столовая Нижнего лагеря, построенная на лагерной территории хозяйственным способом в предельно короткий срок — за 24 дня. Строили ее рабочие ОКСа по собственному артековскому проекту. До этого почти три десятилетия пионеры Нижнего лагеря по нескольку раз в день ходили на завтрак, обед, полдник и ужин в столовую, которая находилась на холме над лагерем. Крутую дорожку, которая вела к столовой, ребята метко прозвали "отдай-кило". Продолжались работы и по восстановлению Дворца пионеров. Собственно восстанавливать здесь было нечего. Оставшиеся после пожара развалины пришлось полностью разобрать, и на старом фундаменте возводить новое здание по проекту архитектора С. Каневского.
В лагерях строились летние павильоны для круглосуточного пребывания детей у моря, строители проложили более 6 километров новых водопроводных линий, заново сооружались и ремонтировались дороги, мосты, лестничные переходы в парках, заканчивалось строительство новых и реконструкция старых жилых домов для сотрудников.
Постановлением правительства при тресте "Ялтастрой" было создано специальное строительное Управление УНР-129 для осуществления работ в Артеке. На новое строительство в 1955 году было ассигновано 9 миллионов рублей.
Наметились определенные сдвиги в области воспитательной и оздоровительной работы лагеря. Вожатые искали новые, более эффективные формы и методы работы с пионерами. Каждый артековский пионерский отряд — многонациональный коллектив, в составе которого представители республик, краев и областей страны, коллектив разнохарактерный и сплотить такую группу ребят в единую семью — дело ответственное и не простое.
Артековские вожатые Шура Королева, Люба Ребенкова и другие отличались умением делать это в первые же дни лагерной смены.
Основным педагогическим принципом воздействия на ребенка вожатые считали живое, конкретное дело, которое целиком и полностью должно захватить ребят. Но для того, чтобы увлечь, заинтересовать пионера, необходимо узнать каждого из них, выяснить их увлеченность, склонности и стремления, а времени для этого у вожатого мало, так как с первого часа пребывания ребят в лагере их захватывает водоворот лагерной жизни. Познать ребят в этой обстановке помогают такие пионерские дела как поход на седловину Аю-Дага, где проводится организационный сбор отряда, или субботник в парке, или различные поручения по отряду, рассчитанные на полную самостоятельность ребят. Вожатая 4-го отряда Верхнего лагеря Жанна Вялова в одну из смен с огорчением констатировала пассивность и незаинтересованность ребят при обсуждении плана работы на смену. Со стороны ребят поступили предложения провести сбор, посвященный Севастополю, разучить песни и танцы, заниматься в кружках, купаться в море и все. Жанна опасалась, что и предложенный ребятами сбор о Севастополе сведется к традиционному чтению стихов и отрывков из рассказов о Севастополе, и думала над тем, как сделать этот сбор необычным и интересным. Вожатая предложила ребятам подготовить и провести "морское путешествие" из Артека в Севастополь. Но для этого путешествия необходимы определенные навыки, умения и знания. Стали изучать морское дело. Так родился морской отряд. Его стали именовать экипажем, отрядную комнату — кубриком, появились учебно-наглядные пособия по морскому делу, вахтенный журнал, форменки. Ребята несли суточные вахты на артековских катерах, проводили соревнования по гребле и флажному семафору. Отряд ожил, детская инициатива била ключом. Финалом деятельности морского отряда была поездка в Севастополь.