тела. Затем я хочу, чтобы вы начали движение
тела". "Хорошо". "Начните движение тела". Если
преклир начал движение тела, одитор
подтверждает выполнение команды. Затем одитор
повторяет процесс. Обратите внимание на то,
что эти команды должны использоваться точно, и
сам одитор должен их хорошо понимать. Также
каждый раз получите согласие от преклира
выполнять команду. Часть процесса "изменить"
проводится следующим образом: одитор подбирает
три места в комнате и оговаривает их с
преклиром. Одитор называет эти точки Точкой А,
Точкой Б и точкой В. Он ставит преклира в одну
из этих точек. Следующая команда повторяется
каждый раз наново: "Я скажу Вам изменить
положение тела из Точки ___ в Точку ___. Затем
вы измените положение тела из ___ в ___.
Хорошо?" Когда преклир даст понять, что он
услышал и понял сказанное, одитор отдает
команду: "Измените положение тела из ___ в
___". Точка А, Б или В может быть выбрана
одитором в любом порядке. С той частью
процесса, в которой речь идет о "закончить",
работа ведется следующим образом: "Я вам скажу
передвигать тело в том направлении", одитор
указывает направление. "Потом я хочу, чтобы вы
передвигали тело. В какой-то момент я вам
скажу остановиться. Я хочу, чтобы вы тогда
остановили тело". Когда преклир остановит
тело, одитор дает ему подтверждение и
повторяет процесс и команды. Как и в
предыдущих процессах, одитор понимает команды
и получает согласие преклира, что именно он
будет начинать, продолжать и заканчивать
движение тела, когда будет проходить процессы,
указанные выше.
Пан-детерминизм: готовность начать, изменить и закончить все
что угодно по любой динамике. Более точное
определение таково: готовность начать,
изменить и закончить действие двух и более сил
(противонаправленных или нет), то есть двух и
более индивидуумов, две и более группы и т.д.,
независимо от того, направлены ли они друг
против друга. Быть пан-детерминированным
значит не принимать стороны в игре.
Причина: источник коммуникации.
Плоский (инцидент или процесс): инцидент разрядился и больше
не оказывает никакого влияния на преклира. Тот
момент, когда команда или вопрос не вызывают
изменения в коммуникационном лаге (см.
коммуникационный лаг в этом глоссарии).
Коммуникационный лаг остается постоянным
каждый раз, когда дается команда или задается
вопрос.
_СЕРВИС-ФАКСИМИЛЕ_: часть цепи инцидентов, которые преклир
использует для того, чтобы вызвать сочувствие
и помощь со стороны окружающих. Это просто тот
момент, когда вы хотели что-то сделать,
получили травму или потерпели неудачу и
получили в связи с этим сочувствие. Затем,
позже, когда вы получали травмы или терпели
неудачи и хотели как-то оправдаться, вы это
делали посредством старых картинок. Каждый
раз, когда вы терпите поражение, вы берете
старую картинку, болеете и становитесь
гордо-печальным. Это расчет преклира (не его
реактивного банка), направленный на то, чтобы
сделать себя правым, а других - неправыми,
контролировать и не быть под контролем,
повысить собственный уровень выживания и
понизить выживание других людей.
Т Е Р А П Е В Т И Ч Е С К И Й
Т Р Е Н Н И Н Г
1. Тренировать с целью.
2. Тренировать реально.
3. Тренировать с намерением.
(Намерение - у студента в конце сессии
получается лучше, чем в начале).
4. При тренировке занимайтесь каждой задачей по отдельности.
(Например: выполнив ТУ-4 -> достигнута цель ТУ-4; проверить по одному предыдущие ТУ).
БОКХ - Бюллетень Офиса Коммуникации Хаббарда от 16.08.71.
пересмотрен 05.07.78.
Номер: ДТ ТУ-0
НАЗВАНИЕ: Визави Действ[ительности???] Тэтана.
КОМАНДЫ: Нет.
ПОЗИЦИЯ: Сидят друг напротив друга с закрытыми глазами.
ЦЕЛЬ: Способность просто присутствовать без напряжения.
Номер: ТУ-0 Визави
НАЗВАНИЕ: Визави Преклира.
КОМАНДЫ: Нет.
ПОЗИЦИЯ: см. ДТ ТУ-0
ЦЕЛЬ: Визави преклира только одитингом или ничем.
Просто присутствовать без напряжения.
(Просто смотрят друг на друга). - Преодолеть навязчивые побуждения быть интересным. - Визави преклира без принятых в обществе условностей или разговоров.
Номер: ТУ-0 Травля быка
НАЗВАНИЕ: Визави при Травле быка.
КОМАНДЫ: Тренер: Начали.
Хватит.
Фланк.
ПОЗИЦИЯ: Сидят друг напротив друга.
ЦЕЛЬ: Визави преклира только одитингом или ничем.
Не реагировать каким-либо образом на то, что говорит
или делает преклир.
Делать, говорить все, что угодно.
_Никакой_ реакции на любые слова.
Номер: ТУ-1
НАЗВАНИЕ: Дорогая Алиса.
ЦЕЛЬ: Натренировать подавать команду преклиру заново и в
новую единицу времени без уклонений или попыток
возобладать над ним или использования.
ПОЗИЦИЯ: ТУ-0
КОМАНДЫ: Начали.
Хорошо.
Фланк.
Из книги берется фраза и читается тренеру, как _собственная команда_ студента.
Номер: ТУ-2
НАЗВАНИЕ: Подтверждение.
ЦЕЛЬ: Подтверждение является методом управления
коммуникацией преклира. Подтверждение - это полная
остановка.
ПОЗИЦИЯ: ТУ-0.
КОМАНДЫ: Начали.
Хватит.
Фланк.
Читаются реплики из книги. Студент должен понимать и соответственно подтверждать (сдерживать сверхподтверждение и недостаточное).
Номер: ТУ-2-1/2
НАЗВАНИЕ: Полуподтверждение.
ЦЕЛЬ: Полуподтверждение является методом поощрения преклира
к коммуникации.
ПОЗИЦИЯ: ТУ-0.
КОМАНДЫ: Начали.
Хватит.
Фланк.
Реплики из книги. Полуподтверждение - поощрение преклира говорить, давая ему понять, что его слушают.
Номер: ТУ-3
НАЗВАНИЕ: Точно воспроизводимый вопрос.
ЦЕЛЬ: Научить точно воспроизводить вопрос одитинга без
изменений, каждый раз заново, в его собственную
единицу времени, не сливая воедино с другими
вопросами, и давать ответу подтверждение.
Научить, что второй вопрос не задается, пока не
получен ответ на первый вопрос.
ПОЗИЦИЯ: ТУ-0
КОМАНДЫ: Рыбы плавают?
или: Птицы летают?
Один вопрос и подтверждение ответа в единицу времени, которая затем заканчивается.
Удерживать студента от изменений команд.
Вопрос задается так, будто он никогда еще никому не приходил в голову раньше.
Студент должен научиться давать команду, получать ответ и давать ему подтверждение в одну единицу времени.
Можно: "Я повторю вопрос одитинга".
Тренер: Не дано ответа, уход от ответа, вопрос вместо ответа - нельзя давать команду подтверждения, а при необходимости - заявление о повторении вопроса и вопрос.
Тренер может попытаться покинуть стул,
студент может физически, руками предотвратить "срыв", уход тренера.
Номер: ТУ-4
НАЗВАНИЕ: Оригинации преклира.
ЦЕЛЬ: Научить студента не замолкать в растерянности, не
пугаться и не давать себя сбить с ведения сессии
оригинациями преклира и поддерживать АРК с преклиром в
течение его оригинации.
ПОЗИЦИЯ: Друг напротив друга.
КОМАНДЫ: Рыбы плавают?
Птицы летают?
Тренер отвечает на вопросы, но время от времени делает неожиданные замечания. Все оригинации (замечания) относятся к тренеру, его идеям, реакциям, трудностям, ни одна - к одитору - студенту.
Студент: 1) понимает оригинацию.
2) дает ей подтверждение.