II группа — эмпирические методы, включающие: наблюдение и самонаблюдение; экспериментальные методы, психодиагностические методы (тесты, анкеты, опросники, социометрия, интервью, беседа), анализ продуктов деятельности, биографические методы.
III группа — методы обработки данных, включающие: количестенный (статистический) и качественный (дифференциация материала по группам, анализ) методы.
IV группа — интерпретационные методы, включающие генетический (анализ материала в плане развития с выделением отдельных фаз, стадий, критических моментов и т.п.) и структурный (устанавливает структурные связи между всеми характеристиками личности) методы.
Наблюдение (см.) обычно проводится в естественных условиях, без вмешательства в ход деятельности. Поступки и слова подробно записываются, а затем анализируются. Для научного наблюдения характерны не простая фиксация факта, а переход от его описания к объяснению. Для такого наблюдения необходим четкий план.
Запись может быть сплошной и выборочной. Сплошная запись используется, когда изучается личность в целом, выборочная — где фиксируются лишь отдельные проявления психической деятельности.
Одна из разновидностей наблюдения — самонаблюдение (см.).
Однако главным методом психологического исследования является эксперимент (см.). Перечислим его достоинства:
исследователь не ожидает случайного проявления интересующих его психических процессов, а сам создает условия, чтобы вызвать их у испытуемых;
исследователь может целенаправленно изменить условия и течение психических процессов;
в экспериментальном исследовании обязателен строгий учет условий протекания эксперимента (какие раздражители были даны, каковы ответные реакции);
эксперимент может быть проведен с большим количеством испытуемых, что позволяет устанавливать общие закономерности развития психических процессов.
В зависимости от степени вмешательства экспериментатора в протекание психических явлений эксперимент делится на:
констатирующий, в котором выявляются определенные психические особенности и уровень развития соответствующего качества, и
обучающий (формирующий) (см.), который предполагает целенаправленное воздействие на испытуемого в целях формирования у него определенных качеств. Он может иметь обучающий и воспитывающий характер.
Ограниченность констатирующего эксперимента (невозможность проследить процесс приобретения
30
МЕТОДЫ ПСИХОЛОГИИ
В ПСИХОЛОГИИ ИСПОЛЬЗУЮТСЯ СПЕЦИАЛЬНЫЕ МЕТОДЫ. С ПОМОЩЬЮ
КОТОРЫХ ВЫЯВЛЯЮТСЯ СУЩЕСТВЕННО ВАЖНЫЕ ФАКТЫ. ЗАКОНОМЕРНОСТИ
И МЕХАНИЗМЫ ПСИХИКИ
основныь
НАБЛЮДЕНИЯ
ЭКСПЕРИМЕНТА
НАУЧНЫЙ МЕТОД ИССЛЕДОВАНИЯ.
НЕ ОГРАНИЧЕННЫЙ ПРОСТОЙ
РЕГИСТРАЦИЕЙ ФАКТОВ,
А НАУЧНО ОБЪЯСНЯЮЩИЙ ПРИЧИНЫ
ТОГО ИЛИ ИНОГО ПСИХОЛОГИЧЕСКОГО
ЯВЛЕНИЯ
АКТИВНОЕ ВМЕШАТЕЛЬСТВО
ИССЛЕДОВАТЕЛЯ В ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ
ИСПЫТУЕМОГО С ЦЕЛЬЮ СОЗДАНИЯ
УСЛОВИЙ. В КОТОРЫХ
ВЫЯВЛЯЕТСЯ ПСИХОЛОГИЧЕСКИЙ
ФАКТ
ЖИТЕЙСКИЕ
НАБЛЮДЕНИЯ
ОГРАНИЧИВАЮТСЯ
РЕГИСТРАЦИЕЙ
ФАКТОВ.
НОСЯТ СЛУЧАЙНЫЙ
НЕОРГАНИЗОВАННЫЙ
ХАРАКТЕР
НАУЧНЫЙ МЕТОД
НАБЛЮДЕНИЯ -
ПЕРЕХОД
ОПИСАНИЯ ФАКТА
К ОБЬЯСНЕНИЮ
ЕГО ВНУТРЕННЕЙ
СУЩНОСТИ.
НЕОБХОДИМОЕ
УСЛОВИЕ -
ЧЕТКИЙ ПЛАН.
ФИКСАЦИЯ
РЕЗУЛЬТАТОВ
В СПЕЦ.ДНЕВНИКЕ
ЛАБОРАТОРНЫЙ
ПРОТЕКАЕТ
В СПЕЦ.УСЛОВИЯХ.
ИСПОЛЬЗУЕТСЯ СПЕЦ.
АППАРАТУРА.
ДЕЙСТВИЯ
ИСПЫТУЕМОГО
ОПРЕДЕЛЯЮТСЯ
ИНСТРУКЦИЕЙ
ЕСТЕСТВЕННЫЙ
ПРОТЕКАЕТ
В ОБЫЧНЫХ
УСЛОВИЯХ.
ПРИМЕНЯЕТСЯ
ПРИ ИЗУЧЕНИИ
ПОЗНАВАТЕЛЬНЫХ
ВОЗМОЖНОСТЕЙ
НА РАЗНЫХ
ВОЗРАСТНЫХ
ЭТАПАХ
КОНСТАТИРУЮЩИЙ
ИНОГДА В НЕМ
МОДЕЛИРУЮТСЯ
НЕКОТОРЫЕ
СТОРОНЫ
ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
ЧЕЛОВЕКА
ФОРМИРУЮЩИЙ
У- ОБУЧАЮЩИЙ
1— ВОСПИТЫВАЮЩИЙ
ВСПОМОГАТЕЛЬНЫЕ
АНАЛИЗ ПРОДУКТОВ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ • БИОГРАФИЧЕСКИЙ МЕТОД •
БЛИЗНЕЦОВЫЙ МЕТОД • СОЦИОМЕТРИЯ • МОДЕЛИРОВАНИЕ • АНКЕТЫ ■
ТЕСТЫ -ПРОГНОЗИРУЮЩИЕ - ДИАГНОСТИРУЮЩИЕ
"ис. II.6. Методы психологии
31
Рис. II.7. Идет эксперимент
знаний, формирование качеств и т.д.) преодолевается применением метода срезов. Срез — это кратковременная констатация состояния изучаемого объекта на различных этапах его развития. Среди психологических методов различают поперечные и продольные срезы.
Поперечные срезы, сводятся к сопоставлению разных групп испытуемых, но не позволяют учесть индивидуальные особенности и проследить, устойчивы или изменчивы с возрастом отдельные свойства личности и как они связаны между собой.
Продольные срезы позволяют проследить изменение отдельных психических качеств у одних и тех же людей на протяжении длительного времени, что в итоге помогает изучить личность в ее целостности.
Достоинства тестов (см.) состоят в том, что возможно получение сравнимых данных по большим массивам испытуемых.
Трудность использования тестов состоит в том, что не всегда оказывается возможным выявить, как и за счет чего был достигнут полученный в процессе тестирования результат.
В западной психологии тесты зачастую используются в целях дискриминации тех или иных групп населения при приеме на работу, в учебные заведения и пр. В психологии тесты используются как научные методы исследования, а также как способы диагностики при профотборе и решении некоторых других задач.
Тесты могут быть:
индивидуальными и групповыми; вербальными и действенными.
Ответы на тестовые задания могут быть разными. Это и свободные ответы, и выбор одного из нескольких предложенных, и т. д.
В качестве примера тестов, используемых для определения общего
J 2
уровня способностей, ниже приведен один тест, состоящий из 40 задач, из книги известного английского психолога, профессора Г. Айзенка1.