А теперь перейдем к тем навыкам личной безопасности, которые вы можете легко привить детям младшего школьного возраста.
КОГДА РЕБЕНОК ПОТЕРЯЛ ВАС В ТОЛПЕ
Вы уже научили своего дошкольника, что в опасной ситуации он должен назвать определенного типа взрослым свое имя, адрес и номер телефона. Вы объяснили ему, как распознать именно того взрослого, который действительно может помочь. Теперь, когда ребенок пошел в школу, внушите ему, что он должен сам обращаться к этим людям за помощью, если он понял, что потерялся, и обязательно ждать в безопасном месте, пока не подоспеет помощь. Ваша цель — помочь ему выработать чувство уверенности для обращения к кассиршам в магазине, охранникам или полицейским, т. е. к любому человеку, который может предоставить временное убежище. В главе 10 я подробно остановлюсь на том, как развить у ребенка этот навык.
КРИЧАТЬ, БЕЖАТЬ И РАССКАЗЫВАТЬ
В начальной школе ваш ребенок должен овладеть навыком, который условно можно назвать «Кричи, беги и рассказывай». Это уже проверенная «техника безопасности» в ситуациях, когда нужно удирать от подозрительных людей. Об этой технике я также расскажу в главе 10.
В какой момент начинать прививать ребенку тот или иной навык, зависит, как я уже говорила, от степени предоставленной ему свободы; позволяете ли вы ему одному гулять по близлежащим улицам, играть на детской площадке и т. п. Даже если такая свобода и не предоставлялась ребенку до десяти-одиннадцати лет, указанные навыки должны быть привиты ему превентивно, на будущее.
ДОВЕРЯТЬ СВОИМ ЧУВСТВАМ И ЗАЩИЩАТЬСЯ
Вы научили своего дошкольника распознавать добрые и недобрые прикосновения и протестовать, если он почувствует дискомфорт. Продолжайте прислушиваться к его чувствам, но ни в коем случае не осуждайте и не критикуйте его за отрицательные эмоции. Вы должны приучить его к тому, что все чувства имеют право на существование. Так вы заложите основу для развития у него способности распознавать свои чувства и доверять им.
Адаптированные к уличной жизни дети знают, как распознавать свои чувства и реагировать на них. Такие дети мгновенно ощущают внутренний «сигнал тревоги». Они не пытаются заглушить в себе этот сигнал, дать ему разумное объяснение или отнести на счет своего воображения. Помогая ребенку доверять эмоциям любого характера, вы приучаете его к быстрой защитной реакции на подозрительные или опасные ситуации.
БЕЗОПАСНОЕ ОБЩЕНИЕ С НЕЗНАКОМЦАМИ
Дети этого возраста должны быть обучены тому, как безопасно общаться с незнакомыми людьми. Разумеется, при встрече с незнакомцами они должны быть прежде всего осторожны. Им нужно объяснить, что очень странно, если взрослый человек подходит к ребенку и заговаривает с ним, а еще более странно, если он просит ребенка помочь в чем-нибудь. Лучше, если дети не будут вступать ни в какие контакты с незнакомыми взрослыми. На следующем этапе научите ребенка, что он должен делать, если к нему приблизился взрослый и попросил о помощи.
Обратите внимание, что нельзя убеждать детей, будто все незнакомцы опасны. Постарайтесь объяснить ребенку, как обычно ведут себя незнакомые люди по отношению к детям и что делать, если они поступают не так, как это принято. О том, как привить ребенку защитную реакцию в подобных ситуациях, будет рассказано в главе 10.
ОСТАВАТЬСЯ ВСЕ ВРЕМЯ С ПРИЯТЕЛЕМ
Многие родители спрашивают меня, в каком возрасте можно разрешать детям гулять на улице самостоятельно. Мне кажется, есть более важные факторы, чем возраст. Необходимо принять в расчет здравомыслие ребенка, его способность применять навык безопасности и общую обстановку в вашем районе. В принципе, я думаю, что система коллективных прогулок — наиболее безопасный подход к проблеме. То, что гуляющих вместе детей несколько, создает относительную безопасность. Убедитесь, однако, что приятели вашего ребенка сами следуют правилам безопасности и не предпринимают рискованных действий, оставшись без присмотра. Если ваш ребенок не следует вашим наставлениям или уходит со двора без разрешения, значит, ему еще рано гулять самостоятельно.