Палитра красок у Георгия Михайловича была богатейшая, зачастую играя однообразные роли, тех же пьяниц, он никогда не повторялся. Каждый образ был филигранно выточен, если можно так сказать. То же - да не то же.
Но кинороли - это не единственное, что стоит отметить. Озвучивание - вот в чем ему не было равных. Народ, кто еще из СССР, согласитесь - голос Вицина для нас всех был так же естественен, как голоса мам, пап и бабушек. Мы слышали его с того момента, как начинали что-то осознавать. Разнообразные мультипликационные зайцы, снеговики, коты и котята - это все Вицин. "Мешок яблок", "Сокровища волшебника Бахрама" и, конечно, "Домовенок Кузя". Мы на этом росли, мы знаем этот голос как свой. И не только мы - наши дети его знают, и внуки знать будут. Потому как лучше, чем тогда, мультики не снимут и не озвучат. Некому.
Возможно, я сейчас возьму на себя лишнее, но как мне думается, Георгий Михайлович прожил по-настоящему счастливую жизнь. Он отдал ее любимому делу, он видел то, что люди радуются его труду и видел плоды с того дерева, что посадил - и я сейчас не о материальной стороне вопроса, а кое о чем другом. Как по мне - это и есть счастье.
21.04.2017
О математических задачах и классической философии
Вчера чадо приперло из школы свои работы по олимпиадам.
Чтобы было понятно - это не те олимпиады, которые олимпиады, ну, когда ученики разных школ собираются в одном месте и меряются знаниями - у кого багаж больше. Нет, такие сейчас тоже, наверное, есть, но тут все проще, я бы сказал - камернее. Здесь все происходит на месте, учитель распечатывает листки с заданиями, раздает их классу, те эти работы делают, сдают, потом все это проверяется и в зависимости от количества правильных ответов ребята получают дипломы - первой, второй или третьей степени. Ну, или сертификат о том, что ты вообще в этом участвовал, на предмет того, чтобы никто не ушел обиженным.
Чадо, по причине своего легкого раздолбайства, результат выдает с переменным успехом, всякий раз поражая нас тем, что сложные задачи и вопросы решает с легкостью и неизменно валится на примитивных моментах. В литературе он безошибочно ответил на то, как звали Есенина (откуда он про это в своем первом классе знает, вроде рано им его читать) и еще какой-то вопрос, что-то вроде "каким по счету вагоном была раздавлена А.Каренина", но зато не смог ответить, кто написал "Что такое хорошо и что такое плохо", выбрав в вариантах ответа некоего поэта Лосева, которого я даже не знаю. Ну да, они до Маяковского не добрались еще, у них пока в чести Чуковский, Барто, Заходер и Сутеев, но я как-то ему это стихотворение цитировал. Мог бы и вспомнить.
А Есенина, кстати, даже не упоминал.
Так вот, к чему я. Бог с ней, с литературой, куда веселее математика. Несколько вопросов были штатные, несложные, но вот задачи - они бодрят, одну из них, последнюю по счету, я даже вчера выложил в группу ВК, была интересна позиция коммьюнити - мне одному кажется, что это далеко не уровень первого класса или нет?
Собственно, задача:
""Купили карандаши, ручки и ластики - всего 18 предметов. Олег посчитал карандаши и ластики. Всего получилось 10 штук. Коля посчитал ручки и ластики. Их тоже получилось 10 штук. Сколько купили ластиков?"
Супруга, с ее математическим складом ума быстро выяснила, что ластиков было два. Что до меня - я с математикой не дружу и потому поверил ей на слово, зато полез в дебри логики, предполагая, что может, тут с подвохом задача, может, карандаши сразу со стиралками были? Кстати, я не один такой, в группе потом кто-то тоже эту версию высказал.
Так вот - обсуждение было. Народ поминал "круги Эйлера", уравнения с тремя неизвестными и писал развернутые ответы в шести действиях. И дружно сходились на том, что для первого класса это реально крутовато.
Так вот фигня в том, что ребята-первоклассники эту задачу решили! Блин, они ее решили!
Как?
Я уверен, что в моем 1 "Б" классе, в 1980-81 учебном году с ней справились бы единицы. Или вообще никто. Я специально глянул в сети учебник по арифметике за первый класс, тот, старый. Подобного рядом не лежало.
К чему я веду? Народ, а они умнее нас тогдашних. И я даже скажу почему. Тому причиной информационное поле, оно у них невероятно широкое. Они поглощают огромное количество информации, что ведет к куда более быстрому развитию кругозора и мыслительных способностей.
Еще один пример - из тех же олимпиад.
Была у них еще олимпиада по окружающему миру. Это сразу обо всем - какой у нас флаг, какая птичка зимует в городе и так далее. Так вот там был вопрос - "как называется жилище народов Севера, сделанное из снега и льда". Чадо безошибочно ответило "иглу". Я, узнав об этом, удивился. До якутских и нанайских сказок мы с ним еще не дошли, хоть они и дивно хороши, про быт народов льда и стужи тоже, вроде не говорили, и в школе про подобное тоже вроде речь не шла. Так откуда он про это знает?
Собственно, это я у него и спросил.
- Видел - ответило мне чадо и хрустнуло печенькой - В "Гравити Фоллз" вроде. Или еще в каком-то мультике. А, точно - в "Даше-путешественнице".
Ну, про первый ничего не скажу, кроме того, что там герои визуально один страшнее другого, а второй знаю. Хороший и полезный мультфильм, как раз на географически-познавательную тему. У нас ничего такого не было, разве что "Восемьдесят дней вокруг света".
А сколько они (по крайней мере мой) смотрят разных программ по "Нэшнл географикс" и другим каналам? Чадо месяца три назад увидело то ли по "ТВ-3", то ли по "Рен-ТВ" программу о возникновении человечества, правда, с закидонами в мистику и пришельцев. Это произвело на него сильное впечатление, и мы еще недели две обсуждали вопросы о верности теории Дарвина и потомки ли мы пришельцев.
Для справки - я в его возрасте о мироздании вообще не задумывался. Максимум знал то, что земля круглая.
Я не берусь судить - хорошо это или плохо. Но, скорее всего - хорошо. Наше время - время знаний и умения работать с большими объемами информации, именно это у них сейчас в школе в приоритете. Но тут, правда, есть нюанс - нам очень повезло с учителем, она у нас старой закалки, потому именно учит, а не отрабатывает рабочие часы. И, что меня безумно радует, не просто учит запоминать. Она их учит думать. Думать. И это самое главное.
Впрочем, они и сами молодцы. Да вот хоть бы возьмем вчера. Эта разудалая банда из 1 "А" взяла и запросто решила вопрос, над которым тысячелетиями бились философы всех стран. Они точно выяснили что было раньше - курица или яйцо. Серьезно. Они вчера на уроке технологии курицу лепили, из пластилина и еще какой-то хрени. А основой этой курицы была принесенная из дома скорлупа яйца. Все, задача решена, по любому первым было яйцо. И чего люди голову ломали?
Суровые русские дети, чо....
21.04.2017
"Кидбург"
Сразу оговорюсь - данный пост не является рекламным. Впрочем, потенциальные рекламодатели могут сразу намотать на ус - это место могло бы быть вашим. А почему нет?
В субботу, несмотря на серое небо, нам не хотелось сидеть дома. Ну, хоть и хреновая, но все-таки весна, чего в четырех стенах ошиваться?
Подумали - куда бы сходить? В кино - неохота. Просто идти гулять - тоже. В результате я вспомнил, что мама одного из одноклассников чада упоминала о некоем "Кидбурге", в котором ее сыну Вовке очень понравилось.