Центральной проблемой представителей Ч. ш. является теория денег. С середины 50-х гг. Фридмен и его сторонники активно развивают модернизированный вариант количественной теории денег (см. Деньги , раздел Буржуазные теории денег), получившей название монетаризм. Согласно этой концепции, деньги играют ключевую роль в экономическом развитии капиталистического общества; количественного изменения денежной массы влекут за собой изменения в других сферах хозяйственной деятельности. Так, вслед за К. Викселлем , И. Фишером и другими буржуазными экономистами представители Ч. ш. дают денежно-кредитную трактовку экономических кризисов, отрицая их как внутренне присущую капиталистической экономике закономерность. Они считают, что циклическое развитие капиталистической экономики — результат нарушений в денежно-кредитной сфере. По мнению Фридмена, разрушительный экономический кризис 1929—33 мог бы в США закончиться к 1931, если бы Федеральная резервная система США не пошла на уменьшение денежной массы в обращении.
Важное место в теоретической аргументации сторонников монетаризма отводится концепции постоянного дохода, которая предполагает существование постоянного компонента потребительских расходов. Центральное звено доктрины монетаризма — функция спроса на деньги, на основе которой делается вывод о пропорциональности между ростом денежной массы и изменением уровня цен. Причины инфляции сторонники монетаризма видят в избыточном предложении денег вследствие дефицитного финансирования по кейнсианским методам регулирования экономики.
Критикуя их, монетаристы полагают, что в регулировании со стороны государства нуждается только показатель роста денежной массы в обращении. По мнению Фридмена, систематическое и равномерное увеличение денежной массы в обращении на 3—5% в год якобы обеспечит бесперебойное функционирование капиталистической экономики. Однако осуществление этой и других рекомендаций Ч. ш. не может устранить цикличности развития капиталистической экономики, обусловленной основным противоречием капитализма — между общественным характером производства и частнокапиталистической формой присвоения.
Лит.: Селигмен Б., Основные течения современной экономической мысли, пер. с англ., М., 1968, гл. 7, § 5, 7; Бурачас А. И., Теории спроса, М., 1970, гл. 3; Усоскин В. М., Теории денег, М., 1976, гл. 3; Friedman М., The optimum quantity of money and other essays, Chi., 1969; его же, Money and economic development. The norowitz lectures of 1972, N. Y., 1973.
А. А. Хандруев.
(обратно)Чикагский музей науки и промышленности
Чика'гский музе'й нау'ки и промы'шленности (Museum of Science and Industry), культурно-просветительское учреждение в США (г. Чикаго), основанное в 1926 по инициативе американского бизнесмена Дж. Розенвальда по образцу Немецкого музея . Демонстрирует новейшие научные достижения и их применение в различных отраслях производства. Помещения площадью от 500 до 1000 м 2 выделены под тематические выставки, например «Автомобиль», «Электричество», «Лесоматериалы». Среди экспонатов особое место занимают: угольная шахта в натуральную величину, действующая литейная, атомная электростанция, а также типичная с.-х. ферма с жилым домом, скотным двором, доильным цехом, силосной башней и инкубаторной станцией. Многие крупные промышленные компании и фирмы предоставляют музею свои экспонаты. Ежегодное число посетителей — несколько миллионов.
(обратно)Чикагский университет
Чика'гский университе'т (Chicago State University), одно из крупнейших высших учебных заведений США (штат Иллинойс). Основан в 1857 (в 1886—89 не работал, возобновил деятельность в 1890 благодаря финансовой помощи Дж. Д. Рокфеллера, регулярные занятия начались с 1892). Одним из первых в США университетов, предоставивших в конце 19 в. право обучения женщинам (в 1927 при нём основана медицинская школа).
Обучение в Ч. у. платное. В 1976/77 учебном году университет работал в составе 12 подразделений: отделений наук — биологических, гуманитарных, физических, социальных; школ — богословской, бизнеса, библиотечной, медицинской, педагогической, юридической, административно-социальной службы; колледжа. В университете обучалось 8 тыс. студентов, работало свыше 1100 преподавателей. При нём имеются Восточный институт, издательство. В библиотеке университета (основан в 1892) свыше 3,3 млн. тт.
(обратно)