Глава 21.
21.
Две недели нахождения в Храме для меня стали своеобразной отдушиной среди войны. Отдых - это хорошо. Но - не судьба. Нужно было подучить Лонару, да и самому подтянуть свои навыки. Благо, мастер Драллиг так любезно согласился помочь мне, по старой дружбе. К тому же, наши с ним взаимоотношения после дуэли в зале стали намного дружелюбнее, что ли.
Тренировки были различными - это и его фехтование со мной, в таком бешеном темпе, что я выдыхался буквально за полминуты, и наши с Лонарой совместные атаки на него, и даже разок он отбросил все претензии и объединился с Лонарой против меня. И было довольно таки... сложно. Лонара даже без моего особого участия в обучении наращивала мастерство и оттачивала приёмы, становясь мастером своего вихревого стиля. А уж когда мастер Драллиг подключился к работе, стало вообще получаться идеально и круто.
Но самое веселье началось, когда он начал стравливать меня в поединках с другими джедаями, которые тренировались в том же зале. И, нужно сказать, мне пришлось совсем не просто. Здесь были и падаваны других джедаев, в два-три клинка против меня одного, и сами джедаи, адепты разных стилей боя. Но, к своему удивлению, я одерживал победу за победой. Вот что значит отточенный на множестве турниров Макаши...
Сам Драллиг официально обосновывал наши поединки тем, что и Вентресс, и Дуку тоже используют Макаши, мол, тренируйтесь, господа джедаи. Ну а мне это предоставило возможность изучить, в общих чертах, фактически все боевые стили и способы противодействия им. Это с очередной оплеухой объяснил мне Драллиг. После этого я, естественно, стал работать ещё усерднее, и старался применить больше различных приемов, и наносить как можно больше различных ударов. А что, мне тренировка, а Драллигу радость - все счастливы.
После длительной четырехчасовой тренировки я приступал к обучению Лонары. Отдохнув и немного отойдя от произошедших на Джабииме событий, я наконец-то осознал, что относился к её обучению спустя рукава. И чем я лучше того же Йоды, на которого ворчу? «Привет, Лонара, сегодня я хочу поделиться с тобой ещё одной частицей своей неиссякаемой мудрости, внимай же, мой юный падаван!», затем короткая лекция на несвязные темы – делился философскими соображениями о том, о чём думал на тот момент. Это, конечно, здорово, если бы мы за чайком собирались поболтать за жизнь, но не для обучения. Нужна система, а не просто байки старого философа. Хотя нет, не такого уж и старого. А самое главное – если уж я пытаюсь привить ей свои взгляды и высказываю своё мнение о тех или иных событиях, то делать это необходимо более структурировано и постоянно! Как-то жутко стыдно стало, что учительствовал я наскоками, под настроение. «О, вроде заняться нечем, пойти чтоль побухать? Точняк, у меня ж ученица есть! Пойду расскажу ей пару баек и помахаюсь с ней сабелькой!». Конечно, времени на всё не хватало, я и правда был занят иной раз, но это говорит лишь о неверной расстановке приоритетов. Если я люблю свою ученицу, хочу ей добра и долгой жизни, то должен кровь из носу выкроить хоть какое-то время на обучение или, как минимум, поставить задачу для самообразования, а не предоставлять её самой себе, чтобы махалась саблей с тренировочным дроидом в ангаре.
В общем, можно сколько угодно посыпать себе голову пеплом, но лучше в срочном порядке принимать меры и исправлять ситуацию. Тем более ученица мне досталась от бога – Лонара очень умная для своих лет девочка, прекрасно фехтует, а главное - она отлично обучаема, если уж умудрялась из тех крупиц, что я бессистемно ей выдавал, выделить хоть что-то полезное и успешно применять в бою. Теперь предстояло прикинуть план тренировок и после уже поговорить с самой Лонарой, объяснить необходимость интенсификации обучения.
И тут передо мной встала нехилая такая загвоздка. Во-первых, обучение должно строиться с учётом того факта, что у меня может катастрофически не хватать времени. То есть при минимуме своего участия надо обеспечить «прокачку» падавана. И не прокатит послать её в библиотеку прочитать с того параграфа по этот. Хоть сам записывай голокроны и подкидывай их девочке в определенное время! Во-вторых, необходимо выбрать только основные вещи, наиболее важные на данный момент – нельзя просто взять и обучать сразу всему. Помимо отсутствия собственного времени следует учитывать, что и время Лонары не резиновое, а сама девочка будет уматываться и физически, и умственно. В чём проблема, спросите вы? А тут всплывает моя неполноценность, как учителя и джедая. Например, я хотел было преподавать девочке рукопашный бой. А что? Круто же: вмазать кулаком в бронированной перчатке по лицу злобного ситха прямо посреди жаркого боя на мечах. И руки – то оружие, которое проблематично потерять, оно ведь всегда с нами, пока их не оттяпают, конечно. Самое страшное, что подобные мысли не базировались ни на опыте настоящего Каруса, ни на моментах обучения в Храме, а были устоявшимся в моей голове стереотипом, возникшим путем долгих диванных рассуждений в той жизни. Причём даже там, на Земле, войска давно не ходили друг на друга врукопашную, а всякие модные карате хороши были против гопаря в подъезде, да и то не факт, но совершенно не подходили для вооруженного и умного противника. Времени же на то, чтобы развить необходимые навыки требовалось немерено. И это не просто «время», а долгие, изнуряющие тренировки, развитие собственного тела, целая философия, в конце концов! С учетом же Силы - это всё просто бесполезно. Кулаки? У одарённого помимо кулаков всегда останется Сила. И уж тем более идти в рукопашную на какого-нибудь обученного мандалорского наемника маленькой девочке просто смешно. Зато как было бы круто: ученицу занял, отличную мотивацию в её голову вложил, да и клоны бы одобрили такой подход. И наплевать, что она будет выкладываться на физических тренировках, которые для неё... нет, не бесполезны, но потраченное время можно было бы применить с большей пользой. Например, на фехтование.