Когда мир прогибается под человека, рано или поздно наступает момент обратного эффекта! (Он может и не наступить, но это дело профессиональных магов, или четкого осознания самим человеком движения внешних энергетических потоков.)
Рано или поздно мир потребует «воздать по счетам», и то, что было нарушено, придет в равновесие, восстановится.
На уровне психологии и биоэнергетики существует рекомендация (на наш взгляд, малоэффективная, хотя имеющая право на существование): для того чтобы быть счастливым, любимым, успешным, нужно самому внутри себя научиться дарить счастье и любовь! Мы думаем, что все-таки главное для счастья – а для всех оно свое – правильное понимание и осознание Божественных Законов, под которыми мы понимаем не «заповеди» и тому подобные полезные наставления, рекомендации, а фактические закономерности существования, как энергоинформационных, так и социальных систем, дающие (создающие) реальные (не воображаемые) результаты и явления.
К сожалению, заповеди, религиозные догмы и правила в большинстве своем создают воображаемую реальность, которая существует только для тех, кто ее принимает, в нее верит. Для всех иных она служит лишь иллюзорным фоном.
В нашей жизни необходимо искать (и следовать им) объективные законы, являющиеся для всех Законами! В противном случае иллюзия и заблуждения сыграют свою роковую роль!
Люди привыкли руководствоваться в совершении своих поступков не сердцем, целесообразностью, объективностью, разумностью, профессионализмом, не знанием логическим и интуитивным, любовью и прочими добродетелями, а богатым набором различных страхов, полученных от недолюбленности, ущербности, пережитого в утробе и первые годы жизни, кармических (генетических), манипулятивных эгрегорных наложений, приводящих к насилию, неприкрытой или выдаваемой за гениальность глупостью, беспричинной местью, отчаянием, безысходностью, душевной сухостью, тупой расчетливостью и всеми прочими порождениями внутреннего ада человека.
В этом узком смысле (между внутренним адом и раем) – у каждого есть свой выбор: счастье и радость или страдание и отрицание, приводящее в уныние и забытье. Парадокс состоит в том, что сделать выбор, как ни странно, бывает тяжело (по идее выбор должен быть легким, так как Бог в каждом), но реалии утверждают обратное! Это обусловлено самими условиями, в которых приходится принимать необходимые решения, делать выбор, намечать жизненные приоритеты. (Безусловно, обстоятельства заставляют (понуждают) человека принимать решение и делать выбор, только ведь его внутренняя Природа, по нашему мнению, должна являться главенствующим определяющим фактором.)
Человеческая свобода воли, равно как и свобода выбора – это своего рода массовая иллюзия, «социальное внушение исключительности и самостоятельности». О какой свободе может идти речь, когда и поведение, и мышление, и восприятие человека (группы людей, народа) формируется двумя известными фундаментальными началами (не говоря уже о десятках других типа воспитания в семье и так далее): религией и сексом.
Любовь, секс, религия, социальные и политические культы имеют почти абсолютную власть над умами и душами людей, и именно они закладывают все самые глубинные, доминирующие или латентные рефлекторные (поведенческие) реакции и «безошибочную» работу систем и подсистем восприятия.
С самого раннего возраста ребенок подвержен влиянию своих родителей и родственников, у которых свои установки, программы поведения, мироощущение, «мнения», «внутреннее знание процессов». С годами он подвергается усиливающемуся влиянию своих друзей и подруг, знакомых, одноклассников – одногруппников, книжных героев и сказочных персонажей, средств массовой информации, общественной культуры или бескультурья, догм и правил поведения, принятых в стране и обществе; впитывает, как губка, в себя все, что видит, слышит, чувствует вокруг, и проецирует эти «импульсы-раздражители» себе во внутрь, расширяя и укрепляя (иногда разрушая) привычную (знакомую) картину мира. Постепенно, получая свой жизненный опыт, основанный (сформированный, взрощенный) на базовых родительских установках, внушенных традициях, манипулятивных действиях, общественной морали и принятых ценностях, ребенок выстраивает свое «индивидуальное мировоззрение», со своими ограничениями, блоками, установками, рефлексами, схемами поведения, нанизанными, как на стержень, на внешние, внедрившиеся и укоренившиеся в сознании и подсознании программы! Таким образом, нетрудно догадаться, что «индивидуальная» картина мира молодого человека – это всего лишь отражение внешней и внутренней действительности (ощущения этой действительности), в которой он рос и с которой сталкивался на протяжении еще короткой, но уже четко запрограммированной жизни.