– Значит, мы можем, вслед за Пузыряпсом, увидеть в оазисе новых удивительных животных! – воскликнули ребята.
– Нет, – разочаровал их Коля. – Ведь Пузыряпс когда-то жил на самом деле, и учёные, ничего не выдумывали, а только воссоздали его. Пусть уж лучше эти сказочные животные так и остаются в сказках.
Съедобные нотки
На летние каникулы Светик опять приехала в Зюзюкино. Накануне ей позвонил Вова и сказал, что остаётся в городе на две недели. Сейчас он готовится в кружке технического творчества к выставке. На ней будет представлен робот «Робик», которого он с друзьями смастерил. Этот «Робик» совсем не утюг, как приснилось Шарику, а больше похож на космонавта в скафандре. И он пожелал всем не скучать без него.
А Светик и не думала скучать. Она всю зиму не только ходила в первый класс школы, но ещё занималась музыкой. Училась играть на пианино. А в деревне пианино нет. И тут она вспомнила, что у Букаси есть дудочка, подаренная Вовой. Тогда она решила, что будет учительницей музыки, а учениками будут её давние друзья. Место для занятий выбрали прямо под Букасиным дубом. Гладкую фанерку, вместо школьной доски, и кусочек мела Светик принесла с собой. Фанерку прислонили к дубу, установив её на нижние сучки. Друзья расселись рядом и с интересом смотрели, что будет дальше.
– Музыку можно не только слушать, но и записывать на бумаге. Для этого из музыки выделили семь нот, – начала она урок учительским тоном. – Они имеют названия: До, Ре, Ми, Фа, Соль, Ля и Си.
Светик взяла мел и на фанерке прочертила пять линий, одна над другой.
– Вот эти линии образуют нотный стан. На дополнительной чёрточке снизу я рисую кружочек, он обозначает ноту «До».
Выше она быстро нарисовала ещё шесть кружочков, из них три оказались на линиях, а три – между ними.
– Ну-ка, Дракоша, назови мне эти ноты, – строго спросила Светик, подражая своей учительнице.
– Я не запомнил, – ответил тот.
– Ничего, я сейчас их надпишу. А теперь ты, Букася. Я буду показывать, а ты называй.
– А я не умею читать, – сказал Букася.
– И мы не умеем, – загалдели все.
– Как же мы будем изучать ноты? – задумалась Светик.
– А ты для каждой нотки придумай рисунок, – промяукал начитанный Кася, который научился хорошо понимать картинки, просматривая Колину библиотеку.
– Лучше рисуй что-нибудь съедобное, – добавил Шарик, любитель поесть.
Всем идея понравилась. Урок сразу оживился. Светик пропела ноту «До», а остальные стали придумывать слова, содержащие звук «До».
– Дорога.
– Дом.
Но это всё несъедобное. И тогда Дракоша пропел:
– Поми-ДО-р.
Ему в последнее время очень понравился этот сладкий красный красивый овощ, поэтому он его хорошо запомнил. Светик аккуратно нарисовала рядом с ноткой «До» помидорчик с хвостиком.
– На яблоко похож, – задумчиво сказал Букася.
– А я в основание хвостика подрисую вот такие маленькие листочки. У яблока их нет, а у помидора – есть.
Все радостно запели:
– Поми-Д-О-О-О-р, – растягивая ноту «До».
– Переходим к следующей ноте «Ре», – произнесла и пропела ноту учительница.
Друзья опять с лихорадочной поспешностью стали придумывать слово к этой ноте.
– Река. Нет, не то.
– РЕ-пка, – заорал Кася, который недавно рассматривал сказку про репку в картинках.
– Правильно, – похвалила его Светик, не забывая, что она учительница. – У нас на огороде растут репки.
И она нарисовала репку так, как обычно рисуют её в сказках.
– Следующая нотка – «Ми». Ну-ка, все придумываем.
– Миска, – сказал Шарик.
– Мы же договорились – нотки должны быть съедобными. Неужели ничего нельзя вспомнить?
– По-МИ-дор, – опять тихо проговорил Дракоша, который никак не мог забыть помидор. Уж очень он ему понравился.
– Он у нас уже был. Второй раз нельзя использовать, возникнет путаница, – возразила Светик. – Я подскажу: МИ– ндаль. Это такие орешки. Но вы, наверное, о них ничего не знаете.
В это время Шарик вспоминал, какой вкусный супчик ему сегодня наливали в миску: вермишелевый с сахарной косточкой. Он зажмурился, и так явственно всё это представил, что у него потекли слюнки. Внезапно его озарила мысль, и он воскликнул:
– Вер-МИ-шель! Ура! Я нашёл: вер-МИ-шель!
Все обрадовались и запели:
– Вер-М-И-И-шель.
– А как же мне её нарисовать? – остановилась с мелом в руке Светик. – А я нарисую МИску, а в ней горкой верМИшель. Здесь у нас будет сразу два «Ми». Теперь обратите внимание на нотки «Фа» и «Соль». Они вместе образуют слово «Фасоль». А зелёненькие стручки фасоли, я знаю, Дракоша тоже любит. Да и Шарик, наверное, фасолевый супчик едал. А к какой нотке их пририсуем?