Существует два типа мышления относительно вузов: нацеленное на получение диплома и нацеленное на получение опыта.
Тип мышления, нацеленный на получение диплома
Традиционный тип мышления основан на уверенности в том, что диплом — ключ к многообещающей карьере и билет в светлое будущее.
Как распознать тип мышления, нацеленный на получение диплома
Человек говорит… Делает..
«Участие в вузовской жизни и студенческих обществах - трата времени»
«Я слышал, что программа … - верный путь к наилучшей оценке!»
«Я учусь на экономиста, потому что на рынке полно работы для экономистов»
Конкурирует с однокурсниками и постоянно спорит из-за оценок
Выбирает две специализации, чтобы повысить престижность своего диплома
Прослушивает летом дополнительные курсы, чтобы иметь преимущества на следующем курс
Большинство студентов начинают учебу, думая лишь о дипломе. Если сейчас у вас такой тип мышления — не переживайте. Вашей вины здесь нет.
Такой тип мышления достался нам от родителей, он характерен для их времени. У некоторых студентов мышление перестраивается во время учебы, другие не меняются.
Три ошибочные концепции, свойственные такому типу мышления
Главное — выбрать специализацию
Примерно 75% студентов меняют основной профиль как минимум раз за время учебы. По данным эксперта по карьерам Дэвида Суонсона, 75% рабочих мест заняты людьми, не имеющими необходимой квалификации. Это значит, что лишь 25% выпускников работают в той области, которую изучали в вузе. Так что не стоит переживать из-за основного предмета.
Оценки важнее всего
Да, оценки важны. Нужно достигать хотя бы минимальных
уровней, чтобы вас не отчислили.
Вот мнение студентки — обладательницы самого высокого среднего балла в университете Эдинборо: «Я была рада этому достижению, но пользы оно принесло мало. Возможности в моей жизни появились в процессе вне учебной работы. Я участвовала в ней благодаря людям, с которыми знакомилась, и опыту реальной жизни, который получила».
Опрос, проведенный Стэндфордским университетом в 2003 году, показал, что средний балл занимал лишь 11-е место в списке из 20 пунктов того, на что работодатели обращают внимание при приеме на работу. На первых трех позициях были навыки общения, честность и навыки взаимодействия с людьми.
Чем быстрее окончишь, тем лучше
Вуз — хорошее место для совершения ошибок. Воспользуйтесь днями учебы для поиска профессии, которой хотели бы заниматься. Можно попросить опытных людей помочь вам — и при этом не платить за их помощь. Можно участвовать в стажировках, программах международного обмена и различных мероприятиях, которые помогут найти работу, идеально устраивающую именно вас. Можно наладить связи и получить опыт, который поможет найти такую работу.
Внимание! Если вы начинаете получать больше приглашений на свадьбы, чем на вечеринки, — пора двигаться дальше.
Тип мышления, нацеленный на получение опыта
Мышления, нацеленного на получение опыта, не существовало еще несколько десятилетий назад — в нем не было потребности. Студенты с таким типом мышления понимают, что опыт, полученный в вузе, поможет быстрее продвинуться по карьерной лестнице. Под опытом мы понимаем не только опыт работы — мы говорим об опыте всех лет в вузе в целом.
Студенты, нацеленные на получение опыта, хотят не просто получить «корочку». Они хотят понять свои интересы, развить навыки, найти полезные связи, обеспечить возможности после окончания вуза — и при этом наслаждаться учебой. Вуз для них — окно к возможностям, а не только способ найти работу. Вуз для них — путь к самопознанию и развитию.
Как распознать тип мышления, нацеленный на получение опыта
Человек говорит… И делает…
«Я избираюсь на должность вице- Участвует в качестве волонтера в нескольких президента студенческого правления» мероприятиях
«Слышал, можно научиться многому У него много друзей и знакомых
по программе…»
«Я выбрал архитектуру, потому что Прослушивает меньше курсов, чтобы
всегда интересовался ею»освободить время для внепрограммных занятий
«Я не против поучиться еще» Меняет профили, проводит год за работой или учебой за границей
«У меня всего один шанс поучиться в вузе.Стремится проходить стажировки, чтобы
Так что лучше использовать его по полной» получить новые навыки и понять, какая профессия его интересует
Эндрю:
В моем университете внедрена одна из самых инновационных программ в стране. Программа получила несколько наград, а студенты, принимавшие в ней участие, отзывались о ней очень хорошо. Вся штука была в том, что теория в ней применялась на практике - в качестве инструментов обучения использовались общественные проекты в отличие от невыносимых учебников и скучных профессоров - в других программах.
Я струхнул. Тогда меня больше интересовал диплом, чем то, что я узнаю в процессе его получения. К концу года неудачность такого решения стала очевидной. Более половины участников новой программы были отобраны к участию в наиболее престижном конкурсе в нашей стране. Короче говоря, они заняли на том конкурсе все места. И после этого перед ними открылись невероятные профессиональные возможности. Как думаете, я сожалел? Конечно! Это стало вторым по глупости решением, которое я принял за времена учебы (второе после попытки перетащить автомат по продаже напитков и сладостей к двери моей комнаты в общежитии).
Как увеличить окупаемость инвестиций
Инвестиция в учебу напоминает инвестицию на фондовом рынке. Подход к инвестированию зависит от рыночных условий и от ожидаемой окупаемости. Рыночные условия индустриального века давали преимущество сотрудникам, имеющим особые навыки, — и прилежному студенту было обеспечено рабочее место. Тип мышления, нацеленный на получение диплома, являлся подходом, наиболее полно отвечающим таким рыночным условиям.
Но каковы рыночные условия в наши дни? Интересный феномен взял мир штурмом…
Вниманию инвестирующих в вуз!
Появился новый демографический феномен, и его масштабы продолжают увеличиваться во всем мире.
Этот феномен привлек внимание СМИ и даже получил несколько
интересных названий:
- дети-бумеранги - «юные взрослые», возвращающиеся в гнездо после окончания вуза(CBSNews,Канада);
- твикстеры - люди возраста 20+, застрявшие между подростковым и взрослым возрастами (журналTIME,США);
- кипперы - британская аббревиатура отKidsInParent'sPocketsErodingRetirementSavings(«Дети в родительских карманах, проедающие пенсионные сбережения»),
ВВС News, Великобритания
Жертвы, носящие такие имена, — те самые выпускники, для которых высшее образование не стало мостом в будущее, как они надеялись. Компания Twentysomethings провела исследование и обнаружила, что 64% выпускников возвращаются жить к родителям — этот показатель почти удвоился с 70-х годов прошлого века и продолжает увеличиваться.
Родителям, вынужденным платить все больше за учебу, тяжело смотреть, как их дети пытаются стать самодостаточными после получения диплома. Они не понимают, почему диплом не открывает автоматически отличные возможности, как в их времена.Выпускники тоже страдают. Их ожидания от послевузовской жизни совершенно не оправдались — у них нет работы или они просто не знают, чем хотели бы заниматься. Чем дольше они живут дома, без работы или имея бессмысленную работу, тем сильнее падают их уверенность и мотивация, и проблема усугубляется.