– Значит, каждый может стать учителем? – спросил Субастик. – Если так, я тоже хочу вести урок!
Сосед по парте вскинул руку. Девочка за учительским столом тотчас же спросила:
– Ты что?
– Робинзон хочет вести урок!
– Робинзон? – переспросила она. – Но ведь я еще не закончила объяснений... Кто за то, чтобы урок вел Робинзон, поднимите руку!
Почти все подняли руку – Робинзон был новенький, и ребятам не терпелось познакомиться с ним поближе.
Субастик величественно поднялся, подождал, пока девочка-учительница вернется на свое место, и уселся за учительский стол. Потом он строго оглядел подряд всех учеников, как это делал господин старший преподаватель Стуккенкрик, и заорал:
– У вас что, ноги отнялись?
Ребята удивленно вытаращили на него глаза, а потом вдруг, схватившись за животы, разразились оглушительным хохотом.
– Тихо! – завопил Субастик. Он кричал так же громко, как незадолго до этого старший преподаватель Стуккенкрик.
Но у ребят это вызвало новый взрыв смеха. Многие хохотали так, что, казалось, вот-вот задохнутся. Громче всех хохотал настоящий учитель.
– Разве я что-нибудь делаю неправильно? – спросил Субастик.
– Учителя не позволяют себе ничего подобного! – покачав головой, сказала та самая девочка, которая вела урок до него. – Учителя никогда не кричат на учеников. А чему ты вообще собираешься нас учить? Крикам, что ли?
– Нет, – смущенно ответил Субастик, – не крикам. Я хотел провести урок стихосложения.
– Урок стихосложения? Значит, ты будешь сочинять стихи, а мы – только слушать? Но мы же умрем от скуки!
– Нет, – объяснил Субастик, – мы будем сочинять стихи все вместе. Я скажу первую строчку, а кто-нибудь из вас придумает вторую. Разумеется, она должна рифмоваться с первой. В награду он получит право сочинить третью строчку, а остальные ребята должны придумать четвертую, которая рифмовалась бы с третьей. И так далее...
– Не понимаю! – сказала девочка.
– Сейчас поймешь! Итак, я начинаю:
– Не пойму я, что хочет он! – воскликнула девочка.
– Прекрасно! – похвалил ее Субастик. – Итак, у нас уже есть две первые строчки:
Теперь придумай третью строчку.
– Третью? Хорошо! Как ты, так и я:
– Кто следующий? – спросил Субастик. Толстый мальчик с пятой парты поднял руку и гордо продекламировал:
– Сочиняй дальше! – сказал ему Субастик. Толстый мальчик задумался, потом начал:
Тут поднял руку настоящий учитель и, как только Субастик предоставил ему слово, произнес:
– Отлично! – воскликнул Субастик. – Я и сам лучше бы не придумал! Но дальше-то как нам быть, чтобы получилось интересно?
– Давайте сочиним какую-нибудь историю в стихах! – предложил настоящий учитель. – Интересную историю, в которой был бы смысл. А то, спрашивается, какое отношение имеет Америка к нашей Эрике или, скажем, к нашему Вернеру? Нам бы такую штуку придумать, которая...
Не успел настоящий учитель сказать, что за штуку он имеет в виду, как Субастик сразу же подхватил:
– Конечно, конечно! Давайте сочиним стихи про Буку! Внимание! Начинаю:
– Ну, и что же сделал этот Волк? – спросила с третьей парты девочка в круглых очках.
– А это уж ты сама придумай! – ответил Субастик.
– Ах, вот оно что! – сказала девочка. – Хорошо:
– Как это жестоко! – воскликнула ее соседка по парте. – И к тому же мы решили сочинить стихи про Буку, а не про Страуса.
– Ладно, – сказала девочка в круглых очках. – Придумаю что-нибудь другое:
– Не нравится мне этот Слон. Подхалим какой-то! – возмутилась соседка по парте.
– А что ты можешь предложить? – спросил ее Субастик.
– Хорошо! – похвалил ее Субастик. – Уже, по крайней мере, намечается сюжет! А дальше как?
предложила девочка.
И весь класс хором закончил:
неуверенно произнесла другая девочка.
продолжил ее сосед.
– Тут у нас явно что-то не ладится, – возразил Субастик. – Нет развития сюжета, хоть тигры и спасли узницу из плена жестокого Страуса. И кроты ни при чем... Кто придумает что-нибудь поинтересней?