Каждый ребёнок, независимо от степени его индивидуального развития и психологической готовности, достигнув определенного возраста, оказывается поставленным в соответствующее принятое в обществе социальное положение. В частности становиться школьником. Ребёнок попадает в систему, которая формирует его образ жизни и активности в этом конкретном возрасте. Дети испытывают трудности непонимания новой системы координат, попав в оценочную среду. Большинство приобретённых навыков и привычек к этому периоду приобретены за счёт регулярно повторяемых ритуалов, процессов налаженных в семье, где взрослые помогают обратной связью понять необходимость корректировки продемонстрированной модели поведения. Роль родителей в этом случае состоит в том, чтобы проактивно как навигатор проложить маршрут своему ребёнку и объяснить новую версию жизни. Если упускается акцент на вариации взаимоотношений между детьми с учётом их темперамента, пола, психотипа внедриться гармонично в новую среду невозможно. Подумайте, когда вы меняете место работы, вы в равной степени уделяете внимание не только изучению новых должностных обязанностей, но и изучению состава вашего нового коллектива. Понимаете, для того сработаться необходимо выстроить связи. У начинающих школьников такие же задачи стоят. И то, как они с ними справятся, зависит их будущая более легкая и комфортная или наоборот конфликтная адаптация в новых коллективах. Знание характеристик базовых психотипов просто бесценно для будущего успеха вашего ребёнка. В слово успех не вкладывается количество заработанных материальных ценностей, а делается акцент на его психическое здоровье. Ведь не секрет, что именно люди с устойчивой психикой живут дольше. Это также вклад в щадящую эксплуатацию нервной системы родителей и работа над минимизацией количества трудностей и недопонимания в подростковом периоде.
Сложив все за и против, пришло понимание, чтобы эффективно коммуницировать нужно учиться в том возрасте, когда заканчивается детское фантазирование и юный человек совершает более или менее осознанные шаги во взаимодействии с окружающими, а именно в дошкольном и младшем школьном возрасте 6-9лет. И базой для социализации в этом вопросе является умение считывать собеседника, понимать, не вводят ли тебя в заблуждение. В этом возрасте, безусловно, работают игровые подходы и рассказы о приключениях сверстников. Возьмите за правило обсуждать прочитанное с ребёнком. Поверьте, вы узнаете о своём чаде намного больше, когда услышите, какие выводы он делает. Вспомните себя в этом возрасте, ваш главный взрослый человек была мама или папа, вы складывали своё мнение о себе (выстраивали Я-Концепцию) из их суждений. Если ваш главный взрослый говорит «не будь жадиной, поделись игрушкой» и ребёнок, чтобы угодить отдаёт игрушку вместе со способностью сказать нет и отстоять свои интересы. Или другая популярная фраза у родителей «ты снова не убрал свою кроватку/игрушки и тому подобное, какой же ты грязнуля». Через несколько повторений ребёнок уже не будет реагировать на ваше замечание, он уже примет для себя таким каким вы его видите, будь то грязнуля, неряха или другой ярлык. Важно помнить закреплять то поведение ребёнка, которое вы хотите в нём видеть. Частица НЕ не улавливается бессознательным. Говорите вашему ребёнку, какой он молодец за конкретные вещи, помогайте выстроить его позитивный образ о себе. Иначе, делая акценты только на негативном поведении, вы даёте ему установку быть в границах только этого поведения. Просто убийственная фраза «ты у меня не такая умная как хотелось бы, доченька» заставляет ребёнка бросить все силы и энергию, чтобы доказать, что вы можете ею гордиться, вместо того чтобы гармонично развиваться в кругу семьи. А представьте, как общаются дети, какими категоричными и прямолинейными они могут быть, общаясь в своей среде, что, безусловно, отражается на успеваемости ребёнка в школе. Как он будет усваивать материал, если например крепкий одноклассник в первый школьный день резко сказал «я тут буду сидеть, уходи!» и какая-то красивая девочка захихикала в этот момент? Если ребёнок уже вами подготовлен к подобным ситуациям, если он уже знает что крепыши мальчики всегда говорят резко и ведут себя так не потому что сильные и могут всех обидеть, а потому что от природы громкие и активные. Если подобная ситуация случиться, то можно просто поговорить и уладить проблемы вместо того чтобы ретироваться, например следующей фразой «я тоже рад тебя видеть, я Сергей» и протянуть руку. То есть продемонстрировать отсутствие боязни, показать готовность общаться наравне. И даже если страшно не показывать этого. И конечно ребёнок будет знать, почему хихикала девочка – это так типично для девочки и тем более красивой девочки снимать стресс смехом и создавать радость вокруг себя.