– конструкторы должны быть из разных форм и способов соединений; учите ребёнка совмещать между собой разные виды деталей и материалов;
– отдайте старые телефоны ребёнку для изучения, пусть разбирает и конструирует их заново;
– изучайте совместно с ребёнком инструменты по изобретательству через ТРИЗ (Теория Решения Изобретательских Задач Генриха Альтшуллера).
Логический интеллект:
– алфавиты русский и английский, арабские и римские цифры должны стать не только частью интерьера в детской, когда вы даёте задание ребёнку не забывайте делать перечисления и классификацию задания, например, «Максим, тебе необходимо сегодня выполнить три задания, каждое из которых будет иметь по два подпункта. Первое нужно убрать игрушки: а) разложи кубики по их коробкам; б) поставь коробки в шкаф на нижнюю полку. Второе нужно склеить разорванную книжку: а) собери листы в правильном порядке, используя номера страниц и таблицу с числами, б) склей эти страницы бумажным клеем. Третье необходимо сложить твои вещи аккуратно на полке: а) достань все вещи и рассортируй их, б) положи более крупные вещи дальше на полке, а небольшие ближе». Через время вы увидите, что ваш ребёнок начнёт классифицировать большую часть своих действий, что станет отличным подспорьем для начинающего школьника;
– считайте и классифицируйте всё, что попадается на глаза дома или на прогулке, например, «посчитай, пожалуйста, сколько магазинов мы встретили по пути из детского сада домой, и сколько было продуктовых магазинов, а сколько магазинов одежды» или «сравни, пожалуйста, в каком здании больше окон»;
– научите играть ребёнка в шахматы и решайте с ним шахматные задачи;
– подарите различного вида головоломки и собирайте их вместе, создавая спортивный интерес и желание собрать головоломку, например быстрее папы.
Пространственный интеллект:
– создайте вместе с ребёнком модель вашего дома вместе с двором или модель детского сада, в который он ходил, со всеми аллеями;
– научите пользоваться компасом и просите прокладывать направление движения во время прогулки заранее, а потом сверяйтесь с курсом;
– играйте в прядки и догонялки не только дома, но и в парке и других местах, которые позволят ускорить изучение и ориентацию в пространстве в незнакомом месте;
– стройте сложные конструкции развязок дорог из подручных материалов;
– собирайте из разных кусочков и материалов, новые объекты, например, сшейте мягкую игрушку или сконструируйте робота из пластиковой посуды.
Телесно-кинестетический интеллект:
– научите ребёнка пользоваться всеми частями тела: играйте в мяч (разных размеров), настольный и большой теннис,
– езда на велосипеде, катание на роликовых коньках, катание на лыжах зимой в горах и летом на водных лыжах – позволит внести существенный вклад в развитие ног, рук и координации тела в целом;
– регулярное посещение скаладрома поможет развить мелкую моторику, развить кисти рук и повысит общую координацию движений;
– полёты в аэротрубе помогут научиться удерживать тело в пространстве в определённых положениях;
– занятия йогой позволят укрепить скелет, развить гибкость связок;
– разучивайте динамичные и мелодичные танцы и танцуйте для поддержания общего мышечного тонуса;
– плавание позволит гармонично развить весь каркас мышц.
Эмоциональный интеллект и верификация лжи
Эмоциональный интеллект и верификация лжи по сути это глубоко связанные понятия. Эмоциональный интеллект (англ. – emotional intelligence) – это такой вид интеллекта, который отвечает за распознавание человеком непосредственно своих собственных эмоций и эмоций окружающих его людей, а также за управление эмоциями.
Верификация лжи это распознание несогласованности демонстрируемых в модели поведения эмоций с невербальными (язык тела) и вербальными признаками (что и каким образом говорит индивидуум).
Развитие эмоционального интеллекта начинается с рождения и человек совершенствует свои навыки распознавания эмоций всю жизнь. Ученые заинтересовались исследованием эмоционального интеллекта относительно недавно. Первая работа, посвященная его изучению, появилась в 1990 году. Ее авторы – Питер Сэловей и Джон Майер, которые выделили четыре основные составляющие эмоционального интеллекта:
Восприятие эмоций – способность человека распознавать собственные эмоции и эмоции другого человека (по мимике, жестам, позе, поведению, голосу).
Понимание эмоций – умение определять причины появления той или иной эмоции у себя и других, устанавливать связь между эмоциями и мыслями.