Ложь и манипуляции на пути становления социальной компетентности
Младший школьный возраст отмечается созданием чувства социальной компетентности. Наличие полноценной социальной компетентности подтверждают следующие качества личности: воля, самоконтроль, постановка и достижение целей, уверенность в своих силах, умение постоять за свои убеждения, способность найти общий язык с окружающими людьми и вызывать к себе доверие.
На первоначальном этапе взросления, дети стараются демонстрировать свою взрослость всеми способами и могут соврать, лишь бы не упасть с этого пьедестала в глазах родителей и других людей.
Этот вариант лжи как особенность данного возрастного периода закладывается на пути освоения этикета в том числе. В этом возрасте родители всё чаще делают замечания типа «не надо было этого говорить бабушке», «здесь можно было и промолчать», «можно было и не говорить, что тётя плохо выглядит» или «надо было сказать, что у нас всё нормально, а не выкладывать, что брат не поступил в институт». А как быть ребёнку, которого до этого учили говорить только правду. Вот и получается, что в переходном периоде саморегуляции в режиме ложь – этикет появляется свойство соврать и научится врать так, чтобы ложь не была заметна.
Опытные родители знают, что взаимоотношения между ребёнком и взрослым строятся не только на взаимном доверии и уважении. Ребёнок должен чувствовать, что он сам принимает решение. Отношение ребёнок – взрослый можно представить в виде отношения учитель – ученик. Учитель не говорит правильный ответ, он подводит ученика к решению задачи так, чтобы он сам её решил.
В возрасте 6-9 лет эгоцентризм ещё очень силён и только начинает поддаваться общественной шлифовке, после которой своё мнение может уступать перед общественным. Важно перед началом любого разговора убедится, слушает вас ребёнок или он занят своими переживаниями. И только решив, сначала все его вопросы, вы сможете быть услышаны. Покажите ребёнку, что мнение каждого важно, и он не должен бояться отставать свою точку зрения.
Важно не показывать, что вы заметили не последовательность в изложенных событиях или ситуации, а методично разговорить ребёнка так, чтобы он сам вам всё рассказал. Тем самым давая ему понять, что взрослые могут заблуждаться, как и дети. И самый важный вывод это то, что становишься действительно взрослым только когда можешь называть вещи своими именами и признавать свои ошибки.
Чтобы быть уверенным пытается ребёнок или нет ввести вас в заблуждение, обращайте внимание на следующие невербальные признаки:
подняты брови и наморщен лоб – ребёнок пытается до вас достучаться и быть понятым;
глаза ребёнка стоящего перед вами направлены вверх и вправо – вспоминает реальные события;
глаза ребёнка стоящего перед вами направлены вверх и влево – фантазирует, чтобы вам ответить;
ребёнок старается, не мигая, излишне пристально смотреть вам в глаза – признак того, что он, возможно, пытается что-то скрыть;
глаза бегают у ребёнка, не только когда он пытается схитрить, но и когда он хочет быстро найти ответ или решение чего-то для него очень интересного;
если вы заметили, что ребёнок боится посмотреть вам в глаза, это также может быть не признаком, что он лжёт, а возможно переживает, что вы его осудите за что-то;
регулярное почесывание носа, если это не стандартное поведение, говорит о том, что от волнения поднялось давление, и сосуды наполнились кровью, что вызывает дискомфорт, однако причиной волнения может быть не только ложь;
если вы заметили, что ребёнок улыбается, а в уголках глаз не образуются маленькие морщины, говорит о его не искренней радости;
вы, как ни кто знаете нормальное поведение вашего ребёнка и если вы заметили что-то новое, то поинтересуйтесь причиной – это может быть не только копирование поведения кумира, но и признак что-то утаить.
Ещё одна особенность на пути развития социальной компетентности – это манипулятивные роли, которые, не без помощи взрослых, осваивает ребёнок.
Мой знакомый, как то поделился историей манипуляции своего старшего сына. Ежедневно вечером родители вдруг начинали ссориться. Естественно они обратили внимание, что ссора наступает после того как они говорят сыну после ужина «помой посуду». Смышлёный дошкольник быстро вспоминал и говорил в адрес мамы или папы, то что не нравится другому. Типа «а мама сегодня опять разговаривала долго с подругой» или «а папа сегодня снова играл в «танчики»». Родители начинали ссориться и выставляли его из кухни, то есть помогали ему добиться результата – «не мыть посуду».