По виду памяти общепринято, что у девочек лучше слуховая память, а у мальчиков зрительная. Та самая установка давшая начало выражению «женщина любит ушами, а мужчина глазами». Но исследования показали, что слуховая и зрительная способности у мальчиков и девочек одинаковы, за исключением индивидуальных различий.
По поводу агрессивности мальчишек, доказано, что они являются таковыми только в период формирования их личности в раннем детстве в возрасте двух-трёх лет.
Мальчики считаются менее ласковыми, чем девочки. Однако если смотреть на детство, то разницы в этом периоде не выявлено.
Считается, что девочки более общительные и предпочитают большие компании. Но исследования показали, что девочкам более комфортно иметь одну или две подруги. А вот мальчики прекрасно себя чувствуют в больших компаниях и поэтому предпочитают коллективные игры.
Высказывание, что девочки легче и быстрее попадают под внешнее влияние недостоверно. Именно мальчики перенимают мнение компании. Поэтому родителям нужно обратить на это особое внимание. А девочки более склоны придерживаться своего собственного мнения.
Утверждение, что мальчикам важнее, чем девочкам заявить о себе и продемонстрировать имеющиеся способности также не имеет под собой основания. Мальчики быстрее подчиняются сильным личностям, а девочки стоят на своём.
Комплекс неполноценности чаще приписывают девочкам, но встречается он не чаще чем у мальчиков. Более того девочки умеют быстрее приспосабливаться даже к сложным житейским ситуациям и в большинстве своём они более самостоятельные.
Предприимчивость всегда была за сильным полом, начиная с мальчишества, но исследования разницы в детском периоде в этом вопросе не выявили. А вот в подростковом возрасте у девочек проявляется более высокий уровень сообразительности, но возможно сознательно не демонстрируется.
Мальчики смелые, а девочки трусливые, один из самых распространённых стереотипов оказался на проверку неконструктивным. На самом деле достаточно часто девочки проявляются себя смелее и решительнее сильного пола.
Стереотип о большем проявлении творческих способностей у девочек, чем у мальчиков зачастую формируется из-за наклонностей родителей развивать девочек в творческих дисциплинах, а мальчиков в спортивных. При развитии творческих способностей пол значения не имеет.
Культурные различия
К культурным различиям обычно относят образ мыслей и действий людей, которые являются уникальными для определённых культурных объединений. Культурные различия в начальной школе у детей, как правило, в первые дни вызывают интерес и не становятся камнем преткновения для общения. Но уже спустя какое-то время, находясь в одной социальной группе, культурные различия являются отталкивающим фактором и формирующим элементом для групп по интересам. Между людьми должны быть отличия как эволюционистские, то есть те которые являются общепринятыми характеристиками современного человека, так и культурологические, подчёркивающие разницу, например между национальностями или вероисповеданием. В этом достигается формирование широкоформатного мировоззрения для адаптивного мозга человека. Однако, несмотря на то, что большинство людей между одиночеством и жизнью в какой-либо общине выберут второе, это может привести к внутреннему разделению и нервозам, если эта община имеет значительно отличающиеся культурные ценности. Можно провести аналогию с эмиграцией. Адаптация в странах с близкой культурой для переселенца идёт легче, чем при значительных перепадах в морально-психологическом плане. Ребёнок, приходя в коллектив на этапе входа и адаптации, видит себе подобных новичков, но по истечению трёх месяцев он уже может точно распределить свой класс на категории: с кем он будет дружить однозначно, с кем дружить будет, может быть, и с кем никогда не будет дружить. Если культурное разнообразие велико в классе, то эти дети попадут в первую или вторую категорию. Но чем более выражена монокультура у большинства, тем сложнее будет взаимодействие с другим культурным меньшинством. Задача родителей подготовить ребёнка, в зависимости от выбранного типа образовательного учреждения, к тому, как он может взаимодействовать с представителями других культур. Заложить азы толерантности не переходящие в принижение собственных традиций и идентичности. Поликультурное воспитание базируется на общечеловеческих духовно-нравственных ценностях. Уже подбирая литературу для чтения своему ребёнку, вы можете вносить разнообразие в широту его восприятия об окружающем мире через сказки других народов. В любых культурах осуждается зло, зависть, ложь, ненависть и воспевается добро, честность, сочувствие, достоинство. На этапе взросления маленький человек будет иметь возможность знакомиться с международным фольклором, черпая знания о многообразии, но в то же время единстве восприятия жизни. В итоге, поясняя на ежедневных примерах и научив ребёнка общечеловеческим ценностям по книгам, можно привить уважение к иным культурам. Если в воспитываемой домашней среде или в воспитательных организациях на земле своего народа ребёнок приучен к уважению ценностей добра и неприятию ко всему, что несёт негатив окружающим, то в какой бы другой культурной среде он не встретил культурные различия, ему не составит особого труда для понимания их значения. А в области тождественных культурных ценностей принципы поликультурного воспитания не возникают, и нет смысла нагромождать их искусственно. Хотя нужно иметь в виду, что имеющиеся общечеловеческие ценности не освобождает различные народы, этносы и субкультуры беречь специфику осознания непосредственно своей роли в их традиционном жизненном укладе. Наверняка вы замечали, как отличаются казачьи традиции по регионам России, что говорит о том, что в части понимания значимости культурного наследия внутри самого воинского сословия уже обнаруживаются культурные отличия. Или другой пример, в исламе не рекомендуют с кем-либо спорить, так как спор это, прежде всего причина многих бед и наказание может быть значительно большим, чем планируемая польза или выгода. Тогда как для представителя западной культуры поведение человека избегающего споров могут воспринять как нерешительного, беспомощного или даже скрыто враждебно настроенного к окружающим.