Важным аспектом поликультурного взаимодействия являются стереотипы, определяющие специфические стороны какого-то определённого народа. Если ребёнок пойдёт на поводу стереотипа, то он рискует прослыть клеветником, так как в каждой нации имеются представители «и плохих, и хороших». А с другой стороны, понимая суть специфики стереотипа, у ребёнка есть шанс снять напряжённость в конфликтной ситуации. Главное в этой ситуации корректно донести информацию, потому как каким именно образом старшие донесли до неокрепшего разума те или иные культурные различия, так он и будет на них рефлексировать. Художественная культура в виде народного творчества или музыкальных фольклорных проявлений разных наций меньше подвержена социальным переменам в обществе, и являются значимыми отличиями в поликультурной среде. Объясните ребёнку, что для каждого народа уважение к его художественной традиции есть важная составляющая их идентичности, которую они охраняют и берегут от посягательств. Поэтому любое сказанное слово, особенно в виде критики или замечаний никогда не будет принято адекватно ситуации и может положить начало конфронтации между всеми учениками в классе, разделив на противоборствующие стороны.
Обращаю внимание на то, что принципы межкультурных контактов детьми внутри одной социальной группы переносятся на взаимодействие между ними и всем остальным миром в интернете или средствах массовой коммуникации в целом. Глобальная мировая культура не может ни влиять на культуру отдельно взятого народа или социальной группы, видоизменяя идентичность и снижая возможность родителям и учителям осуществлять педагогическое управление.
Поликультурное воспитание это недавно обозначившийся раздел для общей образовательной программы современности, который многим учебным заведениям ещё только предстоит рассмотреть. Поэтому, как всегда, и во всём, прежде всего главенствующая роль в воспитательном поле принадлежит именно родителям.
Более того каждая культура продолжает изменяться и эволюционировать и видоизменять смыслы в имеющихся традициях. Следовательно, родителям необходимо тщательно взвесить все за и против, отправляя ребёнка в понравившуюся им школу, стараясь просчитать и позитивную перспективу от культурных отличий.
Культурное влияние сверстников
Большинство людей считают, что дети становятся такими, какими их воспитали родители, за исключением экстраординарных ситуаций, когда применялась жестокость или другие виды насилия. Но тогда получается, что дети, выросшие в одной семье должны быть похожи. Однако как доказывает практика, это далеко не так. Как говорит моя подруга, мать троих детей: – «они словно прилетели все с разных планет». Генетики Роберт Пломин и Денис Дэниэлс доказали, что если брать в среднем, то два ребёнка из одной семьи также отличаются друг от друга, как и двое других детей случайно отобранных на улице. Порядка пятидесяти процентов различий по личностным качествам можно объяснить генетикой, ещё десять процентов приобретено в семье, но остальные сорок приобретаются в той среде, в которой индивидуум вырос. Секрет этой математики в том, что для детей мнение сверстников значительно выше по рангу, чем мнение их собственных родителей. Ребёнок формирует свои новые вкусы, будь то игры или музыка преимущественно с помощью окружающих его детей. Чтобы дошкольник захотел попробовать какое-то незнакомое блюдо легче посадить ребёнка его возраста рядом, который ест эту еду с удовольствием, чем пытаться нахваливать то, что лежит в родительской тарелке. Курение также с большей долей вероятности перенимается от сверстников, нежели даже от курящих родителей. Как показывает статистика, у курящих детей обязательно есть друзья, которые могут пояснить им преимущество от курения или отсутствие вредности сигарет. В фашистскую организацию «Гитлерюгенд» шли в основном дети из благополучных семей среднего класса, вовлечённые культурными переменами, как сейчас, сказали бы «чтобы быть в тренде». Это собственно мало чем отличается от феномена «навальнят», наивные ответы которых на вопросы журналистов показывают, что эти юные оппозиционеры просто пришли на тусовку вместе с другими сверстниками, увлечённые «грамотными» политтехнологами. Если большинство знакомых ребёнка его возраста посещает военно-патриотический клуб, то он также может в независимости от мнения родителей, последовать по их пути. Дети из переселенцев в другие страны, копируют поведенческие модели среды, в которой находятся и постепенно предпочитают говорить на языке сверстников, соответствуя нормам своих новых друзей. Они могут, посещая родину быстро адаптируясь, демонстрировать то, что ожидают близкие, но их сердца и помыслы уже принадлежат тем, с кем они растут. Такой же эффект ассимиляции существует у глухих детей, родителей, не лишённых слуха, они в большинстве случаев предпочитают оторваться от культуры родителей и интегрироваться в среде глухих.