«Кажется, подействовало!» – с облегчением вздохнула половина класса.
– Думаю да,– твердо ответила отличница. Толик благодушно усмехнулся, заметив, что Наташка держит за спиной ладонь со сведенными в крестик пальцами.
Марина яростно зачихала в поддержку Наташи.
– Будь здорова! Будь здорова! Будь здорова! – заголосили все, убежденные доводами отличницы.
– Что за балаган!!! Полевой?! Полевая, успокой брата! Косточкин! – Горилловна разъярилась, и ее очки принялись с бешеной скоростью ездить вверх и вниз по носу.
Это неординарное умение Монстр всегда проявляла в минуты гнева. Наташа, склонная уважать всех учителей, утверждала, что Горилловна двигает очки усилием воли. «В педагогических целях,– говорила Наташа,– для устрашения. Чтоб вы ее боялись, и не баловались. А что? Тоже метод поддержания дисциплины». Маринка не верила в железную волю Монстра. Она больше верила рассказам Косточкина, который вообще-то был большим вралем, но одну историю рассказывал довольно убедительно. «Я знаю, что говорю,– доказывал Косточкин,– у Монстра обычно уши волосами прикрыты, вот мы их и не замечаем. А я как-то зашел в учительскую и ахнул. Горилловна по телефону разговаривала. Так я вам скажу, трубка у нее в ухо целиком помещалась! Не уши – крылья. Растопыренные, огромные и плоские по краям… Как у слона. Так вот, Горилловна меня увидела и давай кричать, мол, без стука входить в учительскую нельзя. И так разозлилась, что от злости у нее уши задергались и начали таскать вместе с собой очки. Вот в чем секрет! От злости у Горилловны начинается нервный ушной тик!»
– Прекратить шум! – продолжала Горилловна, зловеще сверкая глазами и не переставая «катать» очки по переносице. Она гигантскими шагами пересекла класс и оказалась возле старательно чихающей Маринки.– Что это? Лысый директор… – Монстр вырвала из рук притворщицы измятый листок и с выражением прочла его классу.
Впору было объявлять карантин. Все отчаянно зачихали, пытаясь скрыть смех. Отсутствие чувства юмора Монстра было на лицо. Точнее – на лице. На суровом, без тени улыбки, лице Горилловны.
– Что это, я спрашиваю?! – закричало лицо.
Марина порывисто вскочила, потом сникла и, глядя на изящно загнутые вверх носки своих новых сапожек, принялась мямлить что-то о прощении. М-да, вызова мамы в школу, наверное, не избежать… О сережках к новому году можно забыть окончательно, и осветлить челку тоже, наверное, не разрешат…
– Что это?! – повторила Монстр.
– Чепуха, Анна Гори… тьфу, Анна Гавриловна. Это просто «Чепуха».
– Я сама вижу, что чепуха. Я спрашиваю, откуда эта чепуха взялась?
– Это игра, Анна Гавриловна. Игра, которая называется «Чепуха». Ведущий задает вопросы, а игроки пишут ответы.
– Полевой, поясни! – приказала Горилловна, помня, что Толик всегда отличался талантом понятно объясняться.
– Все играющие достают листочки и ручки,– бодро начал рапорт Толик, который миллион раз пересказывал эти правила новым игрокам.– Ведущий задает первый вопрос: какой? и каждый игрок пишет ответ. Кто-то пишет «большой», кто-то «психованный», а кто-то – «лысый». Понимаете? Потом игроки заворачивают ту часть листочка, на которой был ответ, и обмениваются листиками. После этого ведущий опять задает вопрос. На этот раз он спрашивает: «Кто?» Игроки пишут ответы. При этом они не знают, что написано на завернутой части. Ответ опять заворачивается, и листок передается дальше. Потом следуют вопросы: с кем? где? что делал? и что ему за это было? Потом все листочки разворачиваются, и на них оказывается очень смешной текст – настоящая чепуха. Ну, вроде этой, про директора. Игра развивающая, между прочим, помогает осваивать падежи…
– Вы этому должны были научиться еще в пятом классе! И не на литературе!
Кажется, опасность миновала. Очки Горилловны уже успокоились и сидели на положенном месте. Тщательно отрепетированное рвение в ответах Толика всегда действовало на учителей успокаивающе. Одноклассники даже предлагали сдать Полевого в аренду медпункту: пусть поработает успокоительным для учителей, а медсестра в обмен выпишет классу освобождение от физкультуры. Увы, храбрецов, согласившихся поговорить об этом с медсестрой, не нашлось. Даже Котикова не дерзнула. Так идея и погибла…
– Вы не думайте, мы не на литературе. Мы на перемене играли. После русского,– неожиданно набравшись смелости, добавила Маринка.– Закрепляли материал прошлых лет… Просто я листок на парте оставила…
Горилловна грозным взглядом пошарила по партам. К счастью, все давно уже спрятали остальные свидетельства «Чепухи». На самом деле, игра происходила прямо на уроке. Вопросы и их последовательность все давно знали наизусть, поэтому играли без ведущего, незаметно передавая друг другу листки с ответами.