В общем, многое в ее работе ей стало даже нравиться - особенно вести кружок. Ребятишки охотно его посещали. Все, чему ее когда-то научила бабушка, пригодилось: и бисероплетение, и изготовление поясов "на дощечках" - в общем, всякое рукоделье, которое Марина знала, с восторгом принималось подрастающим и юным поколением.
Вот с успеваемостью по-прежнему было не ахти. Как Марина ни билась, но сделать каждый урок таким, чтобы ученики слушали ее раскрыв рот, а затем читали параграфы дома да еще и рабочие тетради заполняли - этого добиться она не могла никак. Читали ребятишки плохо, и читать они не любили, а параграфы в учебниках будто специально были длиннющими.
Особо туго было с запоминанием дат. На заучивание их ребятня смотрела как на каторгу, и каждая контрольная заканчивалась вереницей двоек, с которыми Марина не знала, что делать. А между тем за каждую двойку завуч ее костерила так, словно это Марина самолично была повинна в том, что школярам было глубоко начхать на то, кого как звали и какая битва когда произошла. Марина назначала время для пересдачи и оставляла двоечников после уроков - переписывать.
После Нового года Нелька из школы внезапно уволилась. Ее часы были распределены между остальными учителями, и Марина взяла на себя информатику, как самая продвинутая и знающая этот предмет. Правда, музыкальную группу она не приняла, согласилась только на уроки музыки. А весной прилетел "привет" от Семена. То есть не от самого Семена лично - тот о себе ни разу не напомнил даже банальным телефонным звонком, а просто она услышала о его существовании "со стороны", причем самым неожиданным образом.
Итак, согласно учебным планам, утвержденным в Управлении образования района, один из уроков должен был посвящен современной песне, и наступил момент, когда такой урок подошел. Марина объявила об этом заранее, предложив школярам подготовить и принести на урок записи любимых ими современных исполнителей. Вот кто-то из старшеклассников и притащил файл с одной из песен Семена - из тех шести, что они снимали вместе с Мариной. Марина сделала наивное лицо и поинтересовалась, кто это такой.
- Как, вы не знаете? - зашумел класс. - Это Семен-казак, о нем сейчас весь Интернет гудит. Уже 200.000 просмотров!
- Ну не миллион же! - улыбнулась Марина.
- А и не надо миллион. Зато он наш, и мы его любим. Послушайте, как он поет!
- Может, вы и песню какую-нибудь его знаете?
- Да, знаем - сказал мальчик, который принес в класс флешку с записью. Где моя гитара?
Гитара, конечно немедленно нашлась, как и положено "роялю в кустах".
- Песня называется "Вопрос - ответ", - важно объявил ученик. И запел:
Я спросил у жизни: "Что такое любовь?"
Жизнь ответила: "Не знаю".
Задал вопрос я вновь.
И она мне ответила, что такое любовь,
Потом ласково улыбнулась,
глядя в мое лицо.
Я спросил у жизни: "Как найти любовь?"
Жизнь ответила: "Не знаю".
Задал вопрос я вновь.
И она мне ответила, как найти любовь,
Но загадочно улыбнулась,
глядя в мое лицо.
Я спросил у жизни: "Как потерять любовь?"
Жизнь ответила: "Не знаю".
Задал вопрос я вновь.
И она мне ответила, как потерять любовь,
И тихохонько засмеялась,
глядя в мое лицо.
Я спросил у жизни: "Как сохранить любовь?"
Жизнь ответила: "Не знаю".
Задал вопрос я вновь.
Но она лишь смеялась, как ни пытал я ее,
И тогда стало мне понятно:
Ответа не знает никто.
Так что урок современной музыки едва не превратился в изучение творчества одного музыканта. Мальчишки играли на гитаре его песни с упоением. Не сказать, чтобы Марине это было неприятно, даже наоборот, однако целью урока был все же не только Семен, а и другие современные певцы. К ее счастью, особой популярностью пользовались всего три его композиции, а дальше была просто дворовая музыка, то есть смесь всех эпох и стилей, начиная с Цоя и заканчивая "Соловушкой". "Чужие губы" тоже прозвучали, причем нравились они почему-то больше девчонкам. Однако ничего из тех песен, которые предлагала современная эстрада, никто из ребятишек не назвал.
Кого-то это, может, и удивило бы, но только не Марину. Если бы она не была уверена, что Семен - это именно тот певец, который сейчас востребован, которого народ способен принять, она бы вообще не стала тратить столько сил и своего времени на то, чтобы попытаться записать его, и чтобы заставить его изучить оцифровку музыки из аудио- в mp3 формат.
"Надо убедить Семена приобрести синтезатор. Это решит половину его проблем, потому как научиться писать музыку непосредственно в программах - это процесс долгий и муторный. Ведь есть такие синтезаторы, со специальными входами, через которые музыку, которую играет синт, сразу можно записывать на компьютер. А затем совмещать ее с вокалом, и тоже записывать..."
"И надо будет попробовать, наконец, слепить хоть один видеоклип. Но это ты возьми на себя. Найди в своих архивах подходящую программу и поучись, пока осталось время до отпуска..."
"Хорошо, что у тебя есть такой артефакт, который выполняет твои желания, если они не слишком закидонистые... Вот сейчас произнеси вслух: "Хочу научиться делать видеоклипы..."