"Наверняка, можно, - подумала Марина, хорошенько поразмыслив. - не может быть, чтобы было неьзя."
Этот ее первый список того, что ей показалось совершенно необходимым для открытия кружка по работе с видео, Марина случайно сохранила. В него вошли:
1. видеокамера (самая дешевая).
2. фотоаппараты - 2 штуки, разных фирм, обе недорогие, чтобы ученикам можно было давать в руки без особого трепета, однако они должны были быть с функцией видеосъемки кроме непосредственного фото, то есть цифровые;
3. штативы - не меньше двух;
4. целых 7 разных программ, каждая из которых предназначалась для своих целей, в том числе для перевода одного формата видео в другой.
Пользоваться всем этим богатством Марина еще не умела, но иметь их, по ее мнению, было совершенно необходимо.
"Ничего, потом разберусь. В процессе, - решила она. - Ковать железо надо, пока оно горячо. Сейчас Артур еще, может, и помнит, что он мне наобещал, а потом точно забудет. И что мы со школьниками тогда будем делать? Ноутбуков почти ни у кого дома нет, и даже стационарных компьютеров вряд ли больше двух на всех наскребется. А кружок надо будет вести, если я за это возьмусь."
В том, что возьмется, если обещания Артура не окажутся пустой похвальбой, Марина, конечно же, не сомневалась. Но в любом случае она не собиралась отступать лично, хотя бы у себя дома. Снова порыскав в ноутбуке, она наткнулась на программу обучения работы с Фотошопом и открыла ее. Программа состояла из серии видео, каждое из которых занимало минуты три и разъясняло, как пользоваться отдельными кнопками.
И Марина включила сборник этих видео в список того, что желательно было директору школы заказать Артуру. Сама же продолжила разбираться в Фотошопе. Теперь - с помощью видеоуроков.
К тому моменту она уже успела понять, что главным достоинством программы было то, что каждый слой "краски" можно было наносить не на основную картинку, а на прозрачный слой, лежащий поверх нее. То есть, если бы что-то не понравилось, этот слой можно было бы менять, удалять, отключать по желанию. Некоторая опасность состояла в том, что слои неосторожным движением мышки сдвигались, и тогда изображение теряло четкость. Однако слои можно было скреплять друг с другом, а также помещать в общую папку, и передвигать уже совместно.
Оставалось только продумать, как и в каком порядке преподносить материал ребятишкам - и работу кружка можно было начинать.
"Хотя...- подумалось Марине, - начинать все равно придется с конца, то есть с монтажа готовых видео. Причем в форме слайдшоу, то есть с фотографий, записанных подряд с переходами и переведенных в .avi или mpeg-4. Что опять же упирается в видеосъемки или наличие комплектов готовых фото, скинутых на комп.... А как комплекты эти можно заполучить? Только скопировав с готовых фото, которые учащиеся принесут из дома.... То есть необходим копир, он же сканер... и принтер желателен... Хотя принтер в школе есть, но он в составе "комбайна", то есть дорогой, и учащихся к нему не подпускают..."
И она добавила сканер и простенький лазерный принтер к списку оборудования. А также несколько флешек разного объема памяти и вида: пару плоских для фотоаппаратов и пару новомодных USB.
Как оказалось, Артур своего обещания проспонсировать видео-кружок не забыл - директор сам обратился к Марине с предложением дать ему список дополнительного оборудования и программ для компьютерного класса, не дожидаясь, пока она заикнется о создании вымечтанного ею кружка. Желающих вступить в такой кружок тоже оказалось достаточно для его открытия.
Точно также выяснилось, что у многих дома имелись цифровые фотоаппараты, а некоторые из тех учащихся, у кого даже их и не было, (только пленочные), также хотели научиться создавать на основе фото хотя бы видеослайды. К тому же в каждом классе Марина не поленилась упомянуть на уроках по информатике, что техника в современную эпоху развивается семимильными темпами. Она напомнила о существовании видеоприставок к телевизорам, через которые их любительские фильмы можно будет посмотреть дома, и о том, что все это стремительно дешевеет, а значит, скоро станет доступно буквально каждой семье.
В общем, с середины сентября кружок начал потихоньку работать в виде "выездных на природу сессий", а для остальных ребятишек было домашним заданием снять на свои фотоаппараты кадры или даже видео-моменты из окружающей природы, которые покажутся им красивыми или интересными.
Кстати, заседания кружка были раз в неделю, поэтому Марина и сочла возможным первые два из них посвятить сбору материала. Она ведь уже знала по прошлому году, что в сентябре деревенские жители заняты уборкой урожая, и это для сельчан самое главное. Поэтому большинство учащихся после школы спешит домой, и настоящие занятия начнутся только с октября.
Да и сама она надолго после уроков в школе не задерживалась. Ведь у нее также под окнами ее апартаментов был огород. Пусть он и казался крошечным по местным меркам, однако даже ее 4 сотки картошки, посаженной в мае практически на целине (то есть залежи, хотя в данном случае это было одно и то же) также нуждались в уборке.
Кстати, картошка эта у Марины вовсе не росла заброшенной после посадки подобно сорняку - наоборот, за июнь месяц, то есть до отпуска, Марина ее вовремя промотыжила и окучила. Даже колорадский жук ее не сильно повредил в ее отсутствие, благодаря некоторым предпринятым Мариной мерам, поэтому убирать все же было что, несмотря на то, что у соседей уродилось в два раза больше.