Ingenjoren: Det dar snacket5 hor man jamt nar man pratar med larare, forbereda lektioner, va? - du maste val erkanna att du inte ar sa forbannat bakom," att du maste forbereda dej for att undervisa i en grundskola eller i ett gymnasium, va?
Lararen: Jo, det ar jag.
Ingenjoren: Och det dar snacket om att det skulle vara sa jobbigt7 att ratta skrivningar, va!
Lararen: Du kanske har forsokt?
Ingenjoren: Nej, men det begriper man val att man ska kunna organisera pa nagot vettigt satt.8
Lararen: Jasa.
Ingenjoren: Det finns ingen grupp i vart samhalle som har det sa jakla bra som ni.9
Lararen: Sager du det?10
Ingenjoren: Titta pa mej till exempel! Jobbar fran
halv nio till fem. Sliter som satan.11
Har fem veckors semester. Och vilket jakla ansvar sedan. Det ska vara nerver som rep for att halla en stads avloppsnat
igang, ma du tro!12 Nar du solar dej pa sommarn har vi en massa jobb igang.
Lararen: Vet du att det ar brist pa larare med ingenjorsutbildning?13 Du, du skulle kunna fa ett lararjobb vilken dag du vill. Jag kan greja det at dej!14 Ska jag det?
Ingenjoren: Va, i helvete, ar du inte klok?15 Tror du jag skulle vilja sitta och tjata med en massa snorungar?16 Tror du verkligen, att jag skulle nedlata mig att ratta en massa skrivningar fulla av idiotiska fel? Eller utsatta mig for trakasserier av smabusar.17 Naadu!18 Och herregud, jag har ju arbetat mig upp19 till ett jakla bra jobb, narmast chefen - visste ' du inte det?
Lararen: Jag trodde bara, att du ville tillhora dom dar som har det bast i vart samhalle.
Ingenjoren: Tank att det ska vara alldeles omojligt20 att diskutera lararjobbet med larare!
ANMARKNINGAR
1 Fy fan - Черт побери
2 vad ni larare har det bra - как вам, учителям, здорово живется (восклицательное предложение)
3 Va?=Vad? (разг.) - Что, не так ли?
Употребляется, когда от собеседника ждут подтверждения высказанной мысли, слов и т.п.
4 ratta skrivningarna - проверять письменные работы
5 Det dar snacket (разг.) - Эту болтовню
6 att du inte ar sa forbannad bakom - что ты не так уж глуп; att vara bakom=att vara dum, att inte vara intelligent
7 att det skulle vara sa jobbigt (разг.) - что требуется так много усилий
8 pa nagot vettigt satt (разг.) - как-то разумно
9 som har det sa jakla bra (разг.) - которым бы так здорово жилось
10 Sager du det? - Ты это серьезно?
11 Sliter som satan. - Тружусь как вол (букв, как сатана).
12 Det ska vara nerver som rep for att halla en stads avloppsnat igang, ma du tro! - Можешь быть уверен, что нужно иметь не нервы, а канаты, чтобы работала городская канализационная сеть!
13 att det ar brist pa larare med ingenjorsutbildning - что не хватает учителей с техническим (букв, инженерным) образованием
14 Jag kan greja det at dej! - Я могу тебя устроить ьа эту работу!
15 ar du inte klok? (разг.) - ты что, с ума сошел?
16 och tjata med en massa snorungar? - и твердить одно и то же массе сопляков?
17 Eller utsatta mig for trakasserier av smabusar. - Или подвергать себя козням со стороны малолетних хулиганов.
18 Naadu! = Nej du! (разг.) - Ну нет!
19 jag har ju arbetat mig upp - на своей работе я уже стал
20 Tank att det ska vara alldeles omojligt - Подумать только, что совсем невозможно
OVNINGAR
1. Svara pa foljande fragor:
Vilka positiva sidor finns det i lararens arbete, enligt ingenjoren? Varfor ar det bra att sluta arbete klockan halv fyra och ha lediga sondagar, enligt lararen? Varfor vill ingenjoren inte bli larare? Vad har ingenjoren arbetat sig till? Vems arbete ar mera ansvarsfullt, enligt din mening?
2. Skriv samtalet mellan lararen och ingenjoren i form av berattelse.
3. Ge synonymer till foljande ord och uttryck:
ett lov; att ratta skrivningar; jamt; att vara bakom; jobbigt; att begripa; att jobba; att halla igang; brist pa larare; att greja at nagon; att tjata; att diskutera
4. Ange svenska motsvarigheter:
рождественские каникулы; летние каникулы; в противном случае; приготовиться к следующему дню; проверить письменные работы; преподавать в начальной школе; устроить что-либо как-то разумно; ответственность; загорать; нехватка учителей; устроить работу; ты что, с ума сошел; повторять одно и то же; подвергаться; дослужиться до какой-либо должности; совершенно невозможно
5. Skriv ut alla meningar som innehaller verben ska och skulle, oversatt dem till ryska och forklara vilken betydelse ska och skulle har i dem.
Torgny Lindgren HANDKRAFT1 .
(Forkortad)
Nar lektionen var slut stannade Tomas kvar vid sin bank, nar de andra gatt kom han fram till katedern.2
- Jo magistern, jag har bara en hand nu. Dom blev tvungna att ta den andra.
Hans hogra arm vilade i en brunsolkig mitella,3 han bar sin bag4 i vanster hand.
- Ja, man har berattat det for mig. Det var ju forfarligt trakigt att det skulle behova ga sa. Vi blev allihop mycket ledsna nar vi fick hora det i kollegiet.5
- Det kanns litet konstigt. Nastan allting som jag gjorde forr, det gjorde jag ju med hoger hand. Och det ar svart att vanja sig.
- Ja, det forstar jag. Du maste ju liksom fa vanster hand att inse att den ar ensam nu och maste skota allting pa egen hand. Och det ar naturligtvis inte latt. Kommer du inte att fa en protes?
- Om ett ar eller sa kanske. Men dom har sagt att det inte blir riktigt samma sak. Det blir inte som en riktig hand. Man kan inte gora samma saker med den. Men jag far den gratis, har dom sagt.
- Ja, naturligtvis ska du ha den gratis. Du far val en hel del annan hjalp ocksa?
- Jag far litet pengar fran skolforsakringen.6 Och om jag inte riktigt kan forsorja mig sjalv nar jag blir sexton ska jag kanske fa nan sorts pension ocksa. Inte en san pension som dom gamla far, utan nan annan sorts.
Han hade satt ner bagen pa golvet och stodde sig med vanster hand mot katederbordet. Tydligen hade han ingenting emot att prata om det intraffade. Det var egendomligt egentligen, klassforstandaren kunde inte paminna sig att han nagonsin tidigare sjalvmant kommit och pratat.
- Det ar ju tur att samhallet finns, sa klassforestandaren. Nar olyckan ar framme sa upptacker man hur vardefullt det ar med ett samhalle som skapar trygghet.
- Egentligen var det ju inte nan olycka. Jag hade val bara fatt for mig7 att jag skulle bryta loss den dar stenen ut muren. Jag kunde ha latit bli ocksa.8 Och da den lossna sen9 och foll sa hade jag ju kunnat rycka undan handen. Jag tror att jag skulle ha hunnit det. Den foljde bara med liksom.
- Det ar ju sjalvklart att det var en olycka. Sa dar ar det alltid nar nagot har hant. Efterat tycker man att allting kunde ha blivit annorlunda om man bara sjalv hade vetat om vad som skulle handa. Du ska nog lata bli att tanka sa dar, tror jag.
Det var verkligen olyckligt om pojken fick for sig att det var hans eget fel. Han borde overhuvudtaget inte grubbla
pa det utan inriktas pa att losa dom praktiska problem som lag framfor honom. Men han var forvanansvart oppen och spontan, forut hade han alltid verkat sa tyst och sluten. Han var en av dessa medelbegavade, medelpresterande elever med medelbetyg10 som man aldrig kunde fa nagot grepp om. Nar man maste skriva om dem pa nagon blankett eller satta betyg pa dem11 brukar de glida undan i nagon sorts medelmattighetens anonymitet. Ibland hander det att bilderna av dem forsvinner nar man sitter med betygskatalogernas oandliga rader av namn12 och man maste sla upp dem i parmen med elevfoton for att de ska fa ansikten igen. Han kunde inte erinra sig att han nansin forut lyckats na kontakt med Tomas.
- Hur ar det att komma tillbaka till klassen? Ar det besvarligt, tycker du?
- Nej, magistern, det ar inte ett dugg besvarligt. Inte ett dugg. Det ar fantastiskt roligt, tycker jag. Det var jat-teskont att komma tillbaks till klassen.