В украшении павлина дети проявляют много творчества: для хвоста они используют птичьи перья, бумагу, траву.
Собачка (рис. 23)
Цель. Закрепить знания детей о земляном орехе и приемах работы с ним; воспитывать у них настойчивость, умение доводить начатое дело до конца; продолжать формировать умение планировать работу и самостоятельно контролировать поэтапное ее выполнение в процессе создания и использования наглядного плана- схемы, с пониманием относиться к объективной оценке результата своей работы.
Материал и инструменты: два земляных ореха, пять веточек дерева, заостренных с одного конца, пенопласт, клей, краски, пластилин, шило, карандаши черный и простой, листы бумаги, кисточка, деревянная дощечка.
Ход работы. Воспитатель спрашивает, у кого из детей есть дома собака, какой она породы, чем ее кормят, как ухаживают за ней, сообщает, что сегодня они будут мастерить собачку и каждый может сам придумать ей имя. Выставляет на доске схематический рисунок (модель) игрушечной собачки и предлагает его рассмотреть: выделить части, определить материал, из которого может быть сделана поделка. Затем дети рассматривают природный материал, лежащий на столах, обсуждают последовательность работы, на учебной доске и листах бумаги схематично изображают ее этапы (см. схему к рис. 23).
Для туловища игрушки подойдет большой земляной орех с несколькими извилинами. В нем следует сделать шесть отверстий для передних и задних лап, шеи и хвоста. От второго земляного ореха отрезают заостренную часть для головы и со стороны среза делают отверстие для соединения ее с туловищем. С помощью веточки, заостренной с обоих концов, соединяют голову и туловище собачки, для чего веточку вставляют в отверстия, предварительно заполненные пластилином.
Затем четыре маленькие веточки вставляют заостренными концами в туловище - это лапы. Для хвоста берут изогнутую веточку.
Чтобы сделать собачке уши, необходимо отрезать одну извилину ореха, разрезать ее пополам так, чтобы остались две выпуклые скорлупки. Их приклеивают к голове клеем или пластилином. Глаза и нос можно нарисовать черным карандашом или красками или же вылепить из пластилина.
Готовую игрушку лучше укрепить на подставке из дерева или пенопласта. Для этого соответственно положению лап делают углубления в подставке шилом, заливают их клеем и плотно вставляют туда лапы собачки.
В процессе изготовления игрушки детей учат контролировать каждый этап своей работы, сверять его с планом-схемой, чтобы ничего не пропустить, мастерить игрушку прочно и аккуратно. Готовые поделки выставляют на панно "Выставка собак". Воспитатель предлагает ребятам внимательно их рассмотреть и оценить. Он поощряет доброжелательное отношение к труду сверстников. Собачки получатся забавными, так как изготовлены они из своеобразного материала.
Лошадка (рис. 24)
Цель. Учить детей делать игрушку-лошадку из разного природного материала; продолжать формировать умение планировать последовательность действий; закрепить навыки соединять детали поделки при помощи заостренных веточек; воспитывать настойчивость в достижении цели.
Материал и инструменты: початки кукурузы, веточки дерева с заостренными концами, кукурузное или липовое мочало, желудь, семена огурца или арбуза, клей, толстая веточка, заостренная с двух сторон, шило, нож (для воспитателя), кисточка, бумага, карандаш.
Подготовка к работе. До занятия воспитатель (один или вместе с детьми) отрезает острые концы початков (для головы лошадки), заостряет веточки.
Ход работы. Воспитатель предлагает детям по схематичному рисунку (модели) узнать, что они будут сегодня мастерить. Рассматривая рисунок, ребята выделяют части поделки, детали, определяют особенности внешнего вида лошадки, формы деталей, а также материал, который можно было бы использовать для туловища, головы лошадки, ног и др. После анализа модели педагог опрашивает детей, что нужно делать, прежде чем приступить к работе над самой игрушкой. Вместе уточняют, что сначала надо подобрать необходимый материал (он разложен на столах), рассмотреть его, ощупать, определить его свойства и качества, возможные способы работы с ним. Одновременно устанавливают последовательность этапов работы при создании игрушки, схематично обозначают каждую операцию на бумаге (педагог - на учебной доске). План работы ясен. Теперь можно приступить к ее выполнению.
Для изготовления туловища берут утолщенный початок кукурузы (не очень длинный). В нем делают шесть отверстий для соединения ног, шеи и хвоста. Голову делают из заостренной части початка. В нем также прокалывают отверстие для шеи.
Для ног лошадки используются небольшие веточки, концы которых уже заострены. Их соединяют с туловищем. Затем при помощи толстой веточки скрепляют туловище и голову, которой придают желаемый наклон. Гриву и хвост делают из кукурузного мочала. Его сначала скрепляют тонкой проволокой или ниткой, а затем расщепляют и приклеивают к голове. Сзади туловища конец початка слегка разрезают ножом. Эту работу выполняет воспитатель, а если к ней привлекаются дети, то все операции осуществляются под контролем воспитателя. Образовавшуюся щель смазывают клеем и в нее вставляют кукурузные волоски.
Глаза лошадки - арбузные семечки или семечки подсолнуха. Уши можно сделать из семян огурца или вырезать их из оболочки желудя.
В ходе работы педагог обращает внимание детей на способы соединения деталей при помощи заостренных веточек, клея, усиливающего прочность скрепления. Он поднимает уверенность каждого ребенка в свои возможности, нацеливает детей на проявление волевого усилия, настойчивости при изготовлении поделок, напоминает, что любую работу нужно доводить до конца.
Плот (рис. 25)
Цель. Познакомить детей с новой поделкой; учить мастерить плот из веточек, соразмеряя их по толщине и длине; развивать глазомер, точность движений; закрепить навыки анализа образца игрушки, представленного в виде модели, умение схематично изображать последовательность работы и пользоваться наглядным планом в ходе изготовления поделки; воспитывать товарищеские взаимоотношения в труде.
Материал: веточки, береста или бумага, нитки, проволока, листы бумаги, карандаш.
Подготовка к работе. До занятия надо подготовить материал: подровнять ножом ветки, чтобы каждые 5 - 10 веточек были одинаковой длины.
Ход работы. Воспитатель показывает детям картину, на которой изображено, как люди переправляются по реке на плоту. Спрашивает, как еще можно переправиться на другой берег реки во время наводнения, кто видел настоящий плот, какой он, из чего состоит. Объясняет, когда и для чего еще используют плот. Затем педагог сообщает, что на занятии они будут мастерить игрушечный плот, и показывает схематический рисунок (модель) игрушки. Дети видят, что у плота есть основание, мачта с флагом, палатка; размышляют, из чего можно изготовить плот, как его закрепить, рассматривают приготовленный материал. Все вместе обсуждают, из какого материала лучше всего делать плот, каковы его детали и в какой последовательности ведется работа. На листках бумаги рисуют схему пооперационного изготовления игрушки и уточняют, каким способом скрепляют детали плота, мачту (см. схему к рис. 25). После построения плана-схемы приступают к работе.