Материал и инструменты: солома, плотная бумага, клей, пергаментная бумага; ножницы, кисточка, карандаш, линейка.
Ход работы. Воспитатель, как и на других занятиях, вместе с детьми определяет последовательность изготовления игрушки. Дети в ходе беседы выясняют, что вначале из бумаги делают выкройку боковых стен дома по принципу изготовления коробки (две противоположные стенки прямоугольной формы, две другие, как показано на рисунке). С данным принципом работы дети познакомились на занятиях по конструированию в старшей группе. Затем на выкройке карандашом намечают окна и двери, вырезают их, после чего стенки склеивают клеем ПВА. Для того чтобы домик оформить соломой, ее готовят так: предварительно обработанную (запаренную) солому разрезают вдоль и наклеивают на пергаментную бумагу. С помощью условной мерки переносят размеры стен на изготовленную солому, наклеенную на пергаментную бумагу, вырезают детали и наклеивают их на соответствующие стенки домика.
Крышу домика вырезают отдельно из той же плотной бумаги, что и стены, и аналогично обклеивают соломой, после чего крышу приклеивают к стенкам. Чтобы домик был наряднее, соломе можно придать любые оттенки, разглаживая ее на пергаментной бумаге утюгом, нагретым до различной температуры.
Соломенный домик можно сделать и другим способом, используя невымоченную солому. Для этого отбирают и приклеивают к стенкам домика отдельно по соломинке. На крышу домика солому приклеивают пучком, по три-четыре соломинки, и на сгибе крыши связывают тонкой проволокой или ниткой в виде мелких снопов. Работать над одним домиком могут одновременно двое-трое детей.
Космонавт (рис. 43)
Цель. Закреплять умение работать с соломой; самостоятельно создавать схему последовательности изготовления игрушки; формировать навыки коллективного труда (совместное изготовление сверстниками одной игрушки и распределение между ними обязанностей).
Материал и инструменты: солома, желудь, веточка, горошины, проволока (желательно медная диаметром 0,2 мм) или нитки, клей, стека, бумага, карандаш, ножницы, кисточка.
Ход работы. После сообщения темы воспитатель показывает детям модель-образец игрушки космонавта и модель игрушки соломенного мальчика. В процессе анализа ребята выясняют, что принцип изготовления поделки им знаком. Так как дети уже работали над подобной темой, то теперь их нацеливают на самостоятельное построение схематического изображения последовательности работы и уточнения операций (см. схему к рис. 43).
Воспитатель, беседуя с детьми, подчеркивает, что принцип работы по изготовлению космонавта заключается в том, чтобы прочно в нужных местах связать солому, туго перетянуть ее крепкими нитками или тонкой проволокой.
Пучок хорошо размоченной соломы складывают вдвое. Немного отступив от сгиба (2–3 см), пучок соломы перевязывают крепкой тонкой ниткой, образуя шею и голову, затем делают руки. Для этого отделяют от общего пучка с двух сторон немного соломы, обрезают концы и перетягивают ниткой. На следующем этапе крепкой ниткой или проволокой перетягивают талию, а оставшуюся в пучке солому делят на две одинаковые части и тоже перетягивают ниткой — получаются ноги. Для большей устойчивости космонавта в соломенные пучки-ноги вставляют небольшие веточки.
После уточнения последовательности работы дети приступают к изготовлению фигурки космонавта. Когда она будет готова, можно приступить к изготовлению шлема. Ребятам объясняют принцип изготовления атрибута. Берут длинную соломинку, проглаживают ее утюгом или стекой, чтобы получилась лента, и из нее на лице космонавта выкладывают прямоугольник; эта прозрачная часть лица и будет шлемом скафандра. Глаза космонавта делают из горошин. И прямоугольник (шлем), и горошины (глаза) приклеиваются.
Воздушным баллоном космонавта может служить желудь, укрепленный поперек спины нитками или соломинками с пропущенной внутри проволокой (как рюкзак). В верхней части головы укрепляют две веточки — это антенна.
Работу завершают оценкой поделок и уборкой в комнате труда.
Олень (рис. 44)
Цель. Учить изготавливать каркас, обтягивать его соломой для получения игрушки; закреплять навыки коллективной работы; формировать умение ставить общую цель, а также доброжелательные отношения между детьми; способствовать дальнейшему развитию умений самостоятельно создавать схему поэтапного изготовления поделки.
Материал и инструменты: проволока, солома, веточки, желудь, семена зорянки, пластилин, бумага, стека, ножницы, карандаш, кисточка.
Ход работы. Занятие начинается с беседы о жизни людей Севера. Все вместе уточняют, что для жителей снежного края любимым животным является олень. Для них олень — это и тепло, и еда, и транспорт. Затем воспитатель предлагает ребятам сделать игрушечного оленя. Показывает рисунок-образец и объясняет, как, в какой последовательности мастерят оленя. Педагог договаривается с детьми, что он будет объяснять принцип работы на каждом этапе, а они следом за объяснением должны рисовать схему поэтапного изготовления поделки. Знакомит с новым понятием «каркас», объясняет, какую роль он выполняет. С каркаса и начинают дети работу.
Четыре отрезка утолщенной гибкой проволоки одинаковой длины используют для изготовления передних и задних ног. Для головы, шеи, туловища берут такую же проволоку, только немного длиннее. Каждую проволочку сгибают пополам, их концы соединяют между собой. Каркас готов. Теперь его обтягивают соломой. (Воспитатель проверяет, чтобы дети отметили на схеме переход к новому этапу.) Сначала делают голову и шею, затем передние ноги. Пучок соломы (покороче) складывают пополам и надевают на переднюю часть каркаса, перевязывают посередине шеи, чтобы получились передние ноги — вверху, внизу и у основания сгиба.