Что нужно, чтобы жить дружно [Весёлое воспитание для всей семьи]

– Бумагу для всяких поделок, альбом или блокнот с жёсткой обложкой (чтобы было удобно писать – рисовать).

– Карандаши или ручки, Фломастеры, (для малышей – толстые и короткие – так безопасней).

– Верёвку или толстые нитки (учиться вязать узлы). А если вы не умеете – не беда. Вам только и надо – прихватить соответствующую литературу. Малышам – прочитаете и покажете, школьники без проблем займутся этим делом самостоятельно.

– Мягкую гибкую проволоку (цветную) – из неё интересно «выделывать» геометрические фигурки, цветочки – сердечки или что-то плести.

– Пару-тройку старых любимых игрушек

– Рюкзачок – предложите ребёнку положить в него то, что ему захочется взять с собою (а объём рюкзачка легок ограничит количество взятого).

– Тайный пакетик. Положите в него несколько разных вещиц, о которых ребёнок не знает. Это будет ваша палочка – выручалочка на случай непредвиденных обстоятельств. Если детка в дороге начнёт «заводиться» – вы произносите что-нибудь вроде «Крекс – фекс – пекс» и достаёте – вручаете забавную безделушку.

Поспали, попили, сделали маленькую остановку «по требованию», поглазели на пейзаж за окном – что же дальше?

Самое время поговорить… о дороге. Куда именно вы направляетесь, и сколько продлится путь.

Как ребёнка сориентировать

Дети – дошкольники плохо ориентируются во времени. Но часто спрашивают и переспрашивают: «Далеко? Когда приедем? Сколько ещё ехать?». Наш ответ типа «час, полчаса» ни о чём им не говорит. Попробуйте не сказать, а показать расстояние, которое проехали и которое у вас впереди. Сделать это можно вот так: берёте книгу и показываете на её корешке: «Представь, что вот тут (низ корешка) – как будто наш дом, отсюда мы выехали. Вот тут (верх корешка) – то место, куда мы едем. А сейчас мы находимся вот здесь – и проводите от низа (от «дома») до того места, где вы сейчас находитесь. И ребёнку станет понятно, сколько ещё осталось ехать. И сколько ещё терпеть.

Впрочем, терпеть и скучать не надо – предложите игры – занятия. И будут они не просто – так – развлекалочкой, а ещё и полезными упражнениями по развитию речи, внимания, восприятия, наблюдательности, воображения, памяти. В общем, ума. Совет: начинать «развлекалочки» следует начинать ДО того, как на ребёнка накатит большой каприз. Когда разбушуется – будет трудней успокоить.

Вот некоторые идеи. Чтобы вам было проще выбирать и запомнить, мы их сгруппировали, но играть, конечно же, стоит «вразбивку», выбирая то, что больше подходит под настроение и по возрасту ваших детей. познакомившись с ними, вы конечно же, по ассоциации вспомните и придумаете массу своих.

Наблюдаем и считаем

Наблюдаем за небом, тучами и облаками .

Вот вопросы и маленькие задания для целенаправленного наблюдения.

Какое сегодня небо? Оно ясное или облачное? Какие на небе сейчас облака (или тучи)?

Откуда они берутся? (Как образуются облака?) Из чего состоят? Как облака превращаются в тучи? Что бывает с ними зимой? (и т. д. и т. п.). В беседе, конечно, ориентируйтесь на возраст и запас знаний ребёнка.

Рассмотрели, впечатлениями поделились; предложите ребёнку: «Давай подбирать слова, которые их описывают». Высокие, низкие, лёгкие, клубящиеся, тяжёлые, серые, угрюмые, пушистые, плывущие по небу, похожие на птичьи перья… Постарайтесь подобрать как можно больше прилагательных и тропов (эпитетов, красочных сравнений, метафор и пр.).

Придумывайте истории про облака.

На что облака похожи? Выбираете себе по персональному и начинаете сочинять. Например, «Моё облако – это орёл, который раскинул крылья…» – «А моё – как белый корабль, он по небу плывёт, как по морю…».

На что облака похожи? Что их подгоняет (или удерживает на месте). Подключайте воображение и поговорите о том, куда облака плывут, как они меняются и во что превращаются.

Впрочем, подобные наблюдения можно вести за любыми объектами, более – менее регулярно попадающимися на глаза. Например, за зелёными насаждениями. Это только на первый взгляд все деревья зелёные, а если как следует присмотреться – заметишь море оттенков! Попробуйте их называть – кто больше сумеет вспомнить «вариантов» зелёного цвета? Или жёлтого, например, если за окнами осень.

Обратите внимание! Если ребёнка в машине укачивает, на мелькающий пейзаж за окном смотреть нежелательно: это усиливает тошноту.

Наблюдения надоели?

Начинайте перечислять

Для начала смотрите в окно и по очереди называйте всё, что попадается на глаза. Кто больше заметит и назовёт разных объектов? (машина, дом, забор, сарай, лужа, клумба с цветами…).