-Это хорошо, а то у меня был дядя, в общем, есть. Он потихоньку стирал ненужную память, о детстве, о прошлой жизни, ну так, год за годом по чуть-чуть, ну и стёр всё, и превратился в робота помешанного на работе, вот реальная история. Потому что даже бесполезные, ненужные воспоминания формируют личность, и если их стереть, не будет и личности.
-Я слышал о таких людях много раз, таких в обществе меньшинство, а то, что стирать воспоминания, даже на первый взгляд ненужные и бесполезные нельзя я это и так знаю.
-Закон не запрещает стирать воспоминание, чтобы освободить память, это законно, любой имеет право, кому нужно. Это свободный выбор каждого.
-Закон не запрещает, все осуждают, а я это делать не собираюсь, кто бы, что бы не говорил. Потому что стереть память о себе, это всё равно, что стереть и убить свою личность. А если умрёшь, то какой смысл во всех достижениях, наградах и псевдо уважении?
-Я очень рада, что ты это понимаешь, и никогда на это не пойдёшь, ты умный и нравишься мне, я не хочу, чтобы ты когда-нибудь превратился в бесчувственную машину.
-Спасибо, я как-то не ожидал, что умный и нравлюсь.
-А почему нет? Ты ведь действительно очень достойная пара, так и есть.
-Да я, вроде как знаю, но просто не думал так о себе, и мне это не так важно. Я живу, чтобы жить.
-Мы уже взрослые, и нам пора задумываться о выборе будущей пары, по жизни, ну ты понимаешь.
-Я думал, об этом рано говорить, как-то...
-Да я так, просто, если захочешь пообщаться, знай, Лори всегда рядом.
-Я всё понял, спасибо, если что познакомимся ближе, нам с тобой ещё долго в одной группе быть.
В кабинет вошёл преподаватель и ещё несколько учеников, все стали занимать свои места, впереди был урок по биологической химии. Прошло несколько минут, и он начался, учитель значительно обвёл взглядом весь класс и начал:
-Ваша задача познакомиться на примере простейших организмов, как живые существа управляют процессами внутри себя. Как посредством простейших элементарных кирпичиков программируются кристаллы, как записывается информация, как она реализуется, ваша задача изучить все биологические элементы, как вам известно, их тридцать восемь и ещё сорок шесть не биологических. Все эти элементы вместе составляют периодическую таблицу элементов, всего в природе восемьдесят четыре стабильных элемента, обладающих разными характеристикам. Но, вступая в реакции, эти компоненты формируют более сложные соединения, состоящие из большого количества разных элементов. Эти соединения называются молекулами. И молекул уже миллионы самых разных, поскольку количество комбинаций элементов почти бесконечная величина. Так же стоит помнить, что существуют искусственные короткоживущие элементы, их много, но в природе они не встречаются и использовать их сложно, именно из-за того, что они короткоживущие. Но такие элементы часто используются как топливо и источник энергии для космических кораблей и иных устройств. И кстати, элементы периодической таблицы можно ассоциировать с атомами, которые мы наблюдаем через телескопы в космосе, их тоже около сотни типов и из них состоит мега мир. Поэтому возникает некоторая аналогия, и именно эта аналогия, эквивалентность привела к тому, что жизнь стала развиваться и на нашей планете, и в мега мире. И всё это по сходному сценарию, хотя вроде бы, в основе нашей жизни и жизни мега мира принципиально разные элементы и законы. Так что приступайте, ваша задача на выбор, создать работающую органеллу растения, самореплицирующуюся простейшую бактерию, мышцу животного, ну и если у кого-то есть фантазия, можете рискнуть и состряпать что-то своё, но если своё будет слишком простым, я не гарантирую вам, что оно тогда будет мной одобрено.
Крис приступил к работе, у него всё хорошо и динамично получалось, и уже спустя пол урока он сдал готовую работу, органеллу растения, и получил зачёт от преподавателя, а вот у большинства остальных ребят дела не клеились, даже у Лори. Они все пошли не рационально длинным путём, и им пришлось держать слишком большой массив данных в голове, требующий слишком большое количество вычислений. Что касается Вея, то его система также была предельно не эффективна, но он закончил наравне с Крисом, в основном взяв кристаллом усиления сознания, который позволил ему держать в голове больше данных и быстрее их обрабатывать. Крис не знал что делать, и просто сел за парту. Профессор, проводивший урок, почти сразу обратился к нему:
-Молодой человек, а почему вы не помогаете девушке, скажем Лори? Ведь вы закончили работу. Или у вас имеются на остальных членов коллектива какие-то обиды.