*******************************************************************************************************************************************************
4.3.1 Система образования в ИОО ПНС.
Школа.
Сегодня, умение воспитывать и качественно обучать детей и молодежь, инновационно развивать прикладную науку, технологии и на их базе строить дистанционно-глобальный цифровой нео-бизнес и производства – это, во многом, еще и умение управлять будущим страны. Ее местом в современном высоко-конкурентном и научно-технологичном глобальном мире.
Именно школа прививает представления о том, что хорошо, а что плохо, какие ценности совместимы, а какие — нет и какие знания и умения необходимы, что прожить в этом мире свободно и радостно.
Наступило время общей IT-грамотности и инфо-соединенности всех людей и бизнесов в мире, как нормы жизни. Этот навык становится частью уже многих профессий и радикально изменяет образ жизни большинства людей.
В развитом мире капитализма нередко правит постулат - "бабло побеждает зло, им же порожденное". И если у тебя есть большие деньги - всё остальное будет куплено или загашено деньгами, если в этом будет экономическая целесообразность. Потому продуктом манипуляции и влияния со стороны бизнес-политических структур власти и оппозиций является инфо-манипулятивное воздействие на людей, особенно на молодёжь.
Все больше пугают дегенеративные сдвиги в обществе, которое все менее способно к труду и росту производительности. Особенно прогрессирующий инфантилизм с обостренным чувством значимости и склонность к безделью.
Опытный журналист-пропагандист В.Познер, считает, что - «С момента появления на свет уже начинается идеологическая обработка, заточка. В ней принимает участие множество сил: родители, знакомые, воспитатели, учителя, образ жизни, общепринятые условности — словом, все, что нас окружает. Вот это самое окружение и затачивает нас так, чтобы мы подходили ему, как прилаженная деталь сверхсложного механизма. Именно эта целевая, адресная заточка создает «то самое специфическое», что определяет национальные черты. Заточка завершается в подростковом возрасте, в 15-16 лет, после чего человека уже нельзя «перезаточить».
Увы, реальность не столь категорична. История показывает, что властные элиты, пропагандисты, да и массы людей «перезатачиваются» под новых лидеров и даже новый стройдовольно быстро и в самом зрелом возрасте. Сверхразумный примат захватил мир, в том числе из-за своей сверх адаптивности. А Интернет-молодежь сегодня самый «трудно затачиваемый контингент». Они сопротивляются и перестают следовать заранее заготовленным для них паттернам поведения, нужных правящей элите.
Надо учитывать, что Человек, особенно молодой, не занятый производительным трудом или творчеством, становится социально опасным маргиналом, озлобленным пофигистом-циником. Именно на этом строилась стратегия цифровой трансформации образования и воспитания в ИОО ПНС.
Сегодня, былая военная и ресурсная колонизации сменились финансово-технологическим и правовым порабощением более слабых стран. Неоколонизация вгоняет более слабых в информационную, кредитную и технологическую кабалу. Завербовывая в свои сети полит-финансовую элиту страны, их иуд-пропагандистов и наиболее толковых специалистов.
Более того, отсутствие идеологического суверенитета убивает экономический, культурный, образовательный и социальный суверенитеты. Необратимо ведёт к неоколониальному ущербу. Сегодня не обязательно "страдать под гнетом иноземных войск", достаточно иметь "колониальное" сознание и целеполагание у правящей элиты. Так как задача в капиталистической парадигме олигархата состоит в извлечении прибыли лишь для акционеров, а не в народной филантропии (А.Аузан).
Лишь высокие заработки большинства работников, низкие налоги, высокая безопасность жизни, плюс информационная открытость и четкая авто-отчетность властей всех уровней, позволят поднять гражданскую ответственность правящих чиновников за свою территорию/страну. Вот тогда и поднимется духовный престиж, качество жизни и свобода каждого Человека-Гражданина в своей стране.
В ИОО ПНС поняли, что «интеллект» выгоднее выращивать и конвертировать внутри страны, привлекая инвестиции, патентуя и продавая свой Хай-Тек, свои продукты и услуги на торговых площадках-платформах по всему миру. Иначе страну ждет упадок и неминуемая неоколонизация.
Поэтому придется хорошо вкладываться в здоровье и образование детей и взрослых, с рождения и до старости. Учить качественным современным знаниям, прививать всем гражданам навыки постоянного обучения новому и умениям передавать свои знания-опыт другим людям.
А не «пудрить мозги» телепередачами о мифах и историях национального превосходства. Необходимо, «расширяя ресурсы каждой личности» создавать более качественную жизнь всех, здесь и сейчас. Мозги у здоровых людей примерно одинаковые, лишь усидчивость разная. Значит и креативность будет выше. Надо успеть научить детей радости познания и окружить молодежь интересным и праведным бытом.
Когда-то, «инженеры человеческих душ», всуе пошутили, что «красота спасет мир». Увы, погоня за красотой, обычно подменяемой красивостью и «палочной отчетностью», уводит людей от их истинного предназначения, а многих «карикатурит» в «мартышку с очками». У нынешнего активного и ответственного смарт-человека должны быть первичны иные ценности - свобода, творческое начало, гуманность, ищущий разум и анализ ситуаций, включая с помощью ИИ. А не счастье повелевания другими людьми, пьяный разбой, владение роскошью и радость насилия.
Развитое человечество уже отвергло эту "дикость". Этим люди отличаются от павлинов и других красивых животных, у которых есть зачатки разума и памяти. Но у животных нет механизмов познания мира и почитания умерших предков, как и большой информационной памяти об опыте других поколений (книг, библиотек, Википедии и т.п.). Нет и обучаемости в применения орудий труда. Даже у высших животных плохо развиты «системы наслоения новых знаний» в мозгах, как у людей (смотрите стримы К.Анохина и Т.Черниговской). Это, скорее всего, и есть тот людской «бессмертный дух», чем не наделено все иное живое.
Более того, почти тридцатилетняя цифровизации всего и вся, Интернет-сервисы, сотовая связь, ИИ-помощники и современное управление технологиями с использованием программно-процессорных систем и роботов, уже проникли во все сферы жизни людей и технологии. Именно это и является самым высшим достижением человеческого разума за всю его предыдущую сто тысячелетнюю культурную историю.
Сегодня, чтобы не отстать от технического и культурного прогресса, надо кардинально менять нынешнее содержание и структуру всего образования и переходить от формализованных и догматических методов обучения, к персонально-групповым, наглядным и творчески-интересным методам.
Сегодня достаточно создать на всю страну 2-5 интересных красочных конкурентных виртуально-интерактивных курсов, разных сложностей, по всем предметам и возрастам, начиная от детского сада и далее по всем классам средней школы и основным специальностям ВУЗов/училищ. Каждые несколько лет лишь дополняя и корректируя их.
Надо создавать автоматизированные тестовые системы контроля знаний учащихся. Создать АС «Образование» и пусть приложения ИИ автоматически и неподкупно собирают и анализируют данные по качеству знаний, освобождая учителей от «отчетно-плановой рутины». Давая время для индивидуального подхода к каждому ученику, внося свои он-лайн и крауд-предложения по модернизации предметных курсов и персональной помощи. Надо отделять обучение от контроля знаний с использованием ИИ.