Хорошее образование сегодня, это очень дорогостоящая услуга и чтобы не разорить бюджет страны и погасить коррупцию, все детские сады, школы, колледжи и ВУЗы в ИОО ПНС были «персонально псевдо-платными». Т.е. на счет ребенка (до 18 лет), где подушевой доход семьи был ниже МРОТа=$1000, автоматом ЕИПСС Минфина и согласно РГС (Реестра Граждан МВД, где есть номера счетов), из госбюджета автоматом (минуя чиновников и запросы) ежемесячно перечислялась недостающая сумма, часть из которой шла (уведомляя родителей) на оплату счетов учебно-воспитательных заведений.
Лучшим студентам (70%) предоставлялись беспроцентные весомые кредиты (взамен стипендий) и комфортное проживание в Технических Интернатах, общежитиях и в наемном жилье. Включая обучение самых лучших за границей по грантам и по ссудам их будущих работодателей, с обязательной отработкой, в течении 2-3-х лет.
В стране ИОО ПНС быстро возник конкурентный рынок платных частных и государственных детских садов, школ, колледжей, ВУЗов и других учебно-творческих заведений. Но владельцам и учителям нужен был допуск к такой деятельности, складывающийся из наличия сертификата образования, ежегодного психо и мед освидетельствования (врачебной и с помощью авто-тестов), тестирования знаний и соответствующих баллов из открытого Реестра репутаций публичных граждан страны.
Обучение младших детей было преимущественно игровое (геймеризированное) и интерактивное, с индивидуальным подходом (трекингом), с более широким конструкторским творчеством в методических подходах к обучаемым.
В старших классах обучение в чем-то напоминало лучшие сингапурские школы, американские саммит-скулс, СТЕАМ (с гумпредметами) и российско-китайские творческие школы олимпиадников. Но более мягкое и более основанное на интересе и способностях каждого учащегося, с практическими приложениями и бизнес-направленностью. Ценилось обучение и работа в команде, договороспособность и умение находить выгодные компромиссные решения, оптимальные для всех.
Обязательны были занятия на свежем воздухе, коллективные игры спортивного и военно-прикладного характера. Не менее двух раз в день. В ИОО ПНС было первично физическое здоровье детей и молодежи, а не только ментальное, включая социальный опыт и работу в коллективе.
Кружковое техно-обучение шло с привлечением реновационных моделей виртуальной и дополненной реальности, игр, соцсетей, форумов и стримов. С созданием красочных динамических презентаций, отчетов-портфолио и собеседований с хедхантерами. Созданием работающих моделей-прототипов с использованием «умных комплектующих из Ардуино» и других техно-конструкторов, СКАДов и других систем автоматизированного проектирования и моделирования. А факты, формулы и цифры теперь «всегда подскажет твой персональный помощник – смартфон с ИИ».
Учителя в старших классах не только учили и контролировали усвоенные знания молодежи, но больше были наставниками и навигаторами по качественному получению новых знаний, опыта и созданию групп «со-творцов», обладающих лучшими знаниями в разных дисциплинах. Широко применялось дистанционное обучение и контроль, с домашним использованием лучших видео-интерактивных лекций/курсов, утвержденных Минпросом. Которые помогали решать задания и дополняли «учительский» офф-лайн.
Учителя оценивали знания на занятиях и за полугодие, выставляя оценки, но годовые знания по большинству предметов, тестировались в ГТЦ. Причем, каждый мог по несколько раз в году сдавать этот «псевдо ЕГЭ», чтобы поднять суммарный бал по предмету. Подсчитывался также и общий суммарный годовой балл по непрофильным предметам (псих-здоровье, военная подготовка, ОБЖ, физкультура, рисование и другие).
По профильным предметным баллам и общим баллам по непрофильным дисциплинам за весь курс обучения в школе, шло автоматическое зачисление в ВУЗы и колледжи (конкурс баллов). Все указывали в заявке на поступление перечень специальностей и учебные заведение (до 5 ВУЗов/специальностей), согласно своих приоритетов. В соответствующем приложении каждый указывал свои суммарные и предметные баллы (они были и у Обрнадзора), а ВУЗы (в январе)выставляли кол-во мест и минимальные баллы по 2-м главным предметам по каждой специальности.
В конце августа сервера Обрнадзора «перелопачивали» эти заявки, баллы и выделяемые места учебных заведений. Лучшие по специальности и общему баллу оттесняли менее успешных претендентов в менее конкурсные учебные заведения и специальности с помощью ИИ.
Затем автоматом рассылались СМС и эл-письма всем поступающим и в учебные заведения о результатах авто-приема. Т.е. технология оценки знаний и приема в большинство учебных заведений была полностью автоматизированной и отделенной от человека (комиссий). Все без людей, на автомате, под контролем ИИ, но с возможностью оспорить в комиссии (платно).
Продолжение книги - «Да поможет нам ИИ стать смарт-людьми гуманными» по теме - «Развитие идей технологического кибер-марксизма» в статье 4.3.2 «Система высшего образования в информационно-открытом обществе прямого народного самоуправления (ИОО ПНС)».
*****************************************************************************************************************************************************
4.3.2 Система образования в ИОО ПНС.
Высшее образование.
Мир людей очень технологически усложнился, потому многим странам приходится вкладывать огромные средства в техническое и гуманитарное образование. Инвестировать в кадры, наращивать компетенции и создавать большие научно-образовательные экосистемы. Приходится постоянно изучать и анализировать рынок специалистов, иначе – стране грозит технологическая отсталость и мягкое порабощение более успешными конкурентами.
История показала, что плохо обучаемые сообщества проигрывают в эволюционном развитии и уходят с исторической арены. Китайцы это давно поняли, серьезно реформировали образование и политстрой и стали процветающей нацией.
Также необходимо контролировать (помечать тегами ИИ) весь «культурный» Интернет-хаос, чтобы построить яркую, здоровую, мужественную, сильную и ориентированную на активных трудовых людей, новую нац-культуру. Ибо стал очень опасен для общества вирус взаимной ненависти, зависти, вранья, безразличия и лени, поразивший многих людей интернета.
Что поделать, инфо-гибридные войны, как новый вид конкуренции и притеснения более слабых экономикой, духовными и техническими знаниями обществ, будет только нарастать.
Потому в старших классах школ и в ВУЗах ИОО ПНС большое внимание уделялось практическому освоению новых технологий, которые шли с «запада и с востока». Обучение естественно-научных и технических предметов шло, преимущественно, на английском языке.