Отношение к происходящему
Чувства человека и его отношение к происходящему — разные вещи. Отношение к происходящему — это наше мнение по поводу окружающих нас людей и вещей, это занимаемая нами позиция. Например, отношение разных людей к собственной жизни может быть абсолютно разным. Отношение эгоиста сводится к следующему: «Следует получать от жизни как можно больше удовольствий». Зрелый же человек считает: «Я могу получить что-то от жизни, лишь приложив усилия». Отношение к жизни лежит в основе большинства важнейших принимаемых человеком решений, касающихся любви, брака, карьеры и духовности. Вот краткий перечень понятий, к которым ребенок должен вырабатывать свое отношение:
• Собственное «я» (сильные и слабые стороны своей личности, личные симпатии и антипатии)
• Роль семьи
• Друзья
• Бог (Какой Он и как строить с Ним отношения)
• Школа (права и обязанности)
• Работа
• Нравственные понятия (секс, наркотики, дурные компании)
Для выработки собственного отношения к происходящему детям нужна двоякая помощь. Они должны понять:
1) их отношение к жизни — это то, что формируют и определяют они сами и 2) отношение других людей может совпасть с их собственным, а может и не совпасть. Нам же следует помочь детям научиться предвидеть последствия своего отношения, выработать ответственный подход к его формированию.
Отношение вашего ребенка к своей семье может быть таким: «Семья существует для того, чтобы удовлетворять все мои потребности» или таким: «Семья — команда, потребности каждого члена которой одинаково важны». Продемонстрируйте ребенку, что его отношение может причинить боль и ему самому, и другим. Объясните, как важно жить единой семьей, в которой удовлетворяются потребности каждого. Подтвердите свои слова на практике. Например, вы можете сказать так: «Саша, если ты не можешь подождать, пока твой брат закончит рассказ, не перебивая его, то тебе придется ждать до завтрашнего утра, чтобы рассказать о своих делах в школе. Мы очень хотим узнать все твои новости, но ты должна ждать своей очереди».
Это поможет ребенку развить в себе уважительное отношение к чувствам других.
Вы окажете ребенку неоценимую услугу, если поможете познать на практике сущность Христова принципа сучка и бревна: «Вынь прежде бревно из твоего глаза, и тогда увидишь, как вынуть сучек из глаза брата твоего» (Матфея 7:5). Другими словами, научите детей следующему: как только они сталкиваются с проблемой^ пусть прежде всего думают над тем, что лично они могут сделать для ее решения. Именно от этого зависит отношение человека к жизни. Вот несколько примеров:
| Ситуация | «Сучок» | «Бревно» |
|---|---|---|
| Школьная подруга больше со мной не водится. | Да она вообще не умеет ни с кем дружить. | Возможно, я ее чем-то обидела? |
| Я получил плохую отметку. | Этот учитель никогда не ставит хороших отметок. | Может быть, я плохо выучил урок? |
| Мне не дали денег на карманные расходы. | Родители поступили нечестно. | Или это я не выполнил какую-то из своих обязанностей? |
| Мой старший брат разозлился и прогнал меня. | У меня плохой брат. | А если я сам спровоцировал его, а теперь строю из себя жертву? |
Поведение
Дети учатся вести себя дома и на людях с помощью любви, воспитания, родительского примера и личного опыта. Им следует усвоить: они сами отвечают за свои поступки. По природе дети очень импульсивны. Это означает, что их эмоции напрямую связаны с поступками без участия мыслей, ценностных установок или сопереживания. Существует Прямая зависимость между их чувствами и поведением. Если Эта зависимость останется и тогда, когда они вырастут, то либо они станут химически зависимыми, либо в них начнут Проявляться дурные наклонности. Дети просто выплескивают свои чувства в поступки. Они никогда не думают: «Что может случиться, если я буду поступать под воздействием своих чувств?». Вот как ведет себя ребенок (или взрослый человек, не научившийся проводить границы):