Задание: «Расшифруйте 10 перевертышей». («Все собаке Рождество» — «Не все коту Масленица».)
Оценка: за каждый правильный ответ — 0,5 балла.
Этап способствует развитию широты мышления, умения ассоциировать.
7-й этап: «Ведра».
Задание: «Одно ведро, наполненное водой, стоит на столе, другое, пустое, — на полу, в шести метрах от первого. Ваша задача — перелить воду из одного ведра в другое. Поднимать ведра и столы не разрешается. Группе выдается чайная ложка».
Оценка: по пятибалльной системе; группа, перелившая больше всех воды, получает 5 баллов.
8-й этап: «Проблемы».
Задание: «На листе бумаги сформулируйте, пожалуйста, те проблемы, решить которые могла бы школьная молодежная организация».
Оценка: этап не оцениваемый, но диагностирующий; диагностируются проблемы, существующие в школе.
9-й этап: «Спички».
Задание: «Из спичек выполните три задания».
Оценка: выполнены три задания — 5 баллов, два задания — 4 балла, одно задание — 3 балла, ни одного — 1 балл; этап развивает способность нестандартно мыслить.
10-й этап: «Самоуправление».
Задание: «Нарисуйте схему управления в вашей школе».
Оценка: этап не оцениваемый, но диагностирующий; собирается информация о формах самоуправления в школе.
При проведении игры «Старт» на каждом этапе происходит отслеживание потенциальных лидеров. Ведущий этапа фиксирует ребят, проявляющих активность в выполнении заданий (записывает фамилию, имя на листке).
По окончании игры списки лидеров собираются и обобщаются. Результат: выявить актив.
После игры целесообразно проводить выборы актива самоуправления.
ДЕНЬ ТВОРЧЕСТВА «ГОРОД МАСТЕРОВ»
Автор: Матчина Светлана Валентиновна, заместитель директора по воспитательной работе средней школы № 3, г. Выкса. Место проведения: летний оздоровительный центр.
Цель: развитие творческих способностей детей, приобретение новых знаний, умений и навыков.
План дня:
8.15 — тематическая зарядка, утренние сюрпризы
10.00 — открытие города мастеров
10.30— 11.30 — работа творческих мастерских
11.45—13.15 — работа творческих мастерских
13.30—16.00— подготовка к конкурсу «Мастер — золотые руки» и к балу
17.00 — конкурс «Мастер — золотые руки»
20.30 — Бал при свечах
Занавес закрыт, звучит «Увертюра» М. Дунаевского из кинофильма «Мэри Поппинс, до свидания!». Появляется учитель придворного танца.
Учитель: Здравствуйте! Ой, как вас много, какие вы симпатичные и веселые! Какие у вас добрые глаза и милые улыбки! Мне очень хочется с вами познакомиться. Я — учитель придворного танца одного из замков, который находится недалеко от вашего города. Вы наверняка не подозреваете о его существовании, но сегодня вы сможете побывать там. Сейчас я приглашаю вас не в танцевальный класс и не на урок танца, а в удивительный город, где живут Мастера своих дел, Мастера — золотые руки.
Учитель придворного танца уходит, открывается занавес и под ту же мелодию появляется ведущий.
Ведущий: Раннее утро. Площадь старинного городка.
Все окна и двери еще закрыты. Жителей не видно, но по цеховым гербам и вывескам можно угадать, кто здесь живет. Над окном башмачника висит огромный башмак, а над дверью булочника красуется крендель. Моток золотой пряжи и огромная игла указывают на жилище златошвейки. В глубине площади стоит сам замок. Рядом с ним расположены дома Мастеров. Вот-вот они начнут просыпаться. Самыми первыми на улице появляются фонарщики, потому что они гасят фонари. В этом городе тоже есть фонарщик. А вот и он.
Появляется фонарщик, подходит к фонарю.
Фонарщик: Ну вот и пришел новый день! Что ж, солнышко, теперь ты принимайся за работу. А фонари пусть отдохнут до следующей ночи. Фонарщик гасит фонарь и уходит.
Ведущий: Королевские стрелки тоже просыпаются очень рано. Встают они вместе с солнцем и отправляются на охоту.
Появляется королевский стрелок.
Ведущий: Видите, королевский стрелок только что проснулся. Он недоволен, что рано встал, но надо спешить, чтобы к обеду принести дичь.
А вот открывается окно булочницы. Чувствуете, как вкусно пахнет свежим тестом?
Ведущий подходит ближе к дому булочницы.