Три…
Два…
Один…
Занавес!!!
#Ея_Величество_Премьера, #закулисье
Не стать Шекспиром
…Когда-то я завидовала Шекспиру — у него был свой театр.
И он писал свои пьесы для тех актёров, которых знал не первый год. Было время — мне тоже этого хотелось. Очень! Я даже начала интернет-проект «Спектакли с монитора», в котором мы с моими виртуальными френдами смотрели постановки кемеровских театров в записи, обсуждали, спорили, доказывали, строчили рецензии и изощрялись в отзывах…
Я предложила — выбрать любимого актера и попробовать написать для него пьесу. Или этюд. Или… В общем, что-то написать.
Увы…
Мы оказались не в Лондоне XVI века, а в Кемерово XXI века.
И Шекспиров явно здесь не ждали…
#no_comments
Завлит и секретарь
— Наташ, ты убедительно врать умеешь? Очень нужно!
— Обижаешь, Маш… Я же в театре работаю!
#закулисье
Мой сын и «Пегий пес»
— Какой у вас сын, Наталья, — говорит мне главреж, стоя посреди моего кабинета. — Он мне такое рассказал…
У меня ёкает где-то в области пяточного нерва. Что моё чудо успело натворить?! В смысле, наговорить. Вроде, от зрительного зала до моего кабинета — всего ничего…
— Он мне только что такое рассказал про «Пегого пса» — неужели и правда это есть в спектакле? Я сама увидела его по-другому…
Сколько я потом не допытывалась, что именно Артур рассказал главрежу — ничего вразумительного так и не добилась.
— Мам, — в сотый раз, как маленькой, объяснял мне сын. — Это было сразу после спектакля. Думаешь, сейчас я вспомню, что именно я чувствовал?
Ну, вот… Сгорай теперь от любопытства…
…Мне ведь тоже интересно!!!
#закулисье
Студенческое лето — 2013
Нормальные люди летом отдыхают — это аксиома.
Но у меня с нормальностью не совсем нормально, поэтому летом 2013 года я пошла на курсы сценической речи. Что поделать — никак не могу избавиться от дурной привычки как можно доскональнее изучить то дело, которым занимаюсь… И ещё захотелось уже в зрелом возрасте сознательно пережить студенчество.
Забавные открытия начались на второй неделе курсов.
Во-первых, после разминки я шла виснуть на станке (а занималась наша группа в зале с зеркалами во всю стену). Мозг в этом действии не принимал никакого участия — тело само направлялось в нужную ему сторону.
Во-вторых, наш тренер как-то похвалила меня:
— Молодец, из слогов целый этюд составила!
Какой этюд? Я здесь совершенно ни причём…
Спустя несколько дней до меня дошло — неосознанно я применила навыки, полученные еще в школьные годы в секции лёгкой атлетики и драмкружке!
Школьный физрук — который и вёл секцию — категорически запрещал нам после разминки садиться или тем более ложиться: так весь разогрев насмарку. А вот повисеть на шведской стенке или брусьях — пожалуйста, дело полезное. Дополнительная растяжка опять же…
Спустя двадцать пять (!!!) лет тело, оказавшись в похожей ситуации, автоматически воспроизвело нужные действия… То же самое оказалось и с этюдом: в драмкружке нам давали задания: из набора слов, зачастую бессмысленных, составить диалог или монолог. Со смыслом, разумеется. Оказавшись в аналогичных условиях, тело… Впрочем, об этом я уже написала выше.
Вскоре к моим висением на брусьях присоединилось полгруппы. Так что тренеру, наверное, было забавно наблюдать увешенный телами станок. Впрочем, смыслом этого висения я с ней поделилась. Оказывается, театральные педагоги не в курсе, что кинестетическое тепло, полученное в ходе разминки, легко теряется, если перестать двигаться. Кое-чему им явно не мешает поучиться у физлькультурников…
Было весело. Временами даже очень. И за моё поведение меня никак нельзя погладить по головке. Как ещё не отчислили…
Разумеется, не обошлось на курсах без проблем — разжимать стиснутую челюсть мне пришлось не одни выходные. Сколько было пролито слёз, прежде чем ушло напряжение нескольких десятков лет — отдельная тема… Однако своего я добилась — хорошо поставленный лекторский голос стал менять диапазон звучания.