— Нет, никаких ошибок.
— Тогда у меня есть один вопрос. Я посчитала, что средний балл за прошлый пробный тест был 64.4. Разделив на два, получите 32.2. А значит, оценки должны были быть как минимум 33. Однако вы отсекли дробную часть, и получили балл 32. Почему сейчас все иначе?.
— Ага, проходной балл должен был быть 39!
Судо, с большой натяжкой, но прошел бы с 39 баллами.
— Видимо, ты понимала, что Судо по английскому получит низкий балл. У тебя тоже оценка по этому предмету подозрительно низкая.
— Хорикита, ты… - Судо кое-что заметил. Остальные, удивленные, еще раз посмотрели на таблицу. Четыре из пяти ее оценок были идеальны, но за английский она получила 51. — Ты действительно… - он понял, что она сделала.
И, конечно, не по ошибке. Чтобы снизить средний балл, она намеренно понизила свою оценку.
— Если считаете, что я ошибаюсь, пожалуйста, объясните разницу в расчетах между предыдущим тестом и этим.
Последний лучик света. Последняя капля надежды.
— Понимаю. Что ж, позвольте мне указать вам еще на одну вещь. К сожалению, в твоей формуле есть одна ошибка. Мы не отсекали дробную часть, а просто округлили. В прошлый раз в меньшую сторону до 32, в этот – в большую сторону до 40.
— Черт…
— Ты наверняка заметила, что проходной балл был округлен. Но рассчитывать на такую возможность… эх… это ты зря. Первый урок скоро начнется, так что пойду.
Хориките было больше нечего возразить, и она промолчала. Последняя надежда рухнула. Когда учитель вышла, дверь за ней захлопнулась, и весь класс замер в тишине.
Пытаясь осознать факт исключения, Судо посмотрел на Хорикиту, которая пыталась помочь ему, снизив собственные баллы.
— Прости, похоже, я должна была получить еще меньше баллов, - медленно опустила голову Хорикита.
Даже 51 балл – это опасно мало. Если бы она получила 40, сама бы рисковала вылететь из школы.
— Ты же сказала, что ненавидишь меня?
— Не заблуждайся, я делаю это ради себя самой. Но даже так, все было зря.
Я медленно поднялся со своего места.
— Ты куда, Аянокодзи?
— В туалет.
Я вышел из класса и направился в сторону учительской. Размышляя, не добралась ли уже Чабашира-сенсей до кабинета, я вдруг увидел ее стоящей у окна в коридоре. Похоже кого-то ждала.
— Аянокодзи, скоро начнутся занятия.
— Учитель, могу я задать один вопрос?
— Вопрос? За этим ты бежал за мной?
— Мне необходимо узнать.
— Сначала Хорикита, а теперь и ты. Тебе тоже есть о чем спросить? Так в чем дело?
— Как вы думаете, есть ли равенство в современном японском обществе?
— Какая неожиданная перемена темы. Какой тебе толк с моего ответа?
— Это очень важно.
— Если тебя интересует мое личное мнение, то нет – равенства нет.
— Да, я тоже так считаю. Справедливость и равенство – всего лишь иллюзии и обман.
— Ты именно это хотел узнать? Если это все, то я пошла.
— Неделю назад, когда вы говорили, что список тем для теста изменился, вы сказали что-то вроде: «Я забыла сказать вам». Из-за этого мы узнали обо всем на неделю позже остальных классов.
— В учительской я так и сказала. Что же дальше?
— И хотя ответы, расчет баллы и опасность исключения одинаковы для всех классов, только с классом D поступили несправедливо.
— Хочешь сказать, ты не согласен? Но это хороший пример. Думаю, ты можешь назвать его примером несправедливости современного общества в масштабе одной школы.
— Конечно, как бы позитивно вы на это ни смотрели, этот мир – несправедливое место. Однако мы люди, а значит, можем думать и действовать.
— Что ты пытаешься сказать?
— Пытаюсь сказать, что мы должны хотя бы выглядеть равными.
— Понятно…
— Неважно, намеренно ли вы «забыли» нам сообщить. Но факт в том, что одного человека вынуждают покинуть школу из-за неравных условий.
— Так чего ты от меня хочешь?
— То, за чем пришел. Я хочу встретиться с управляющим школой, пропагандирующим неравенство.
— Чтобы высказать свое несогласие?
— Я просто хочу обсудить решение школы с нужными людьми.
— Увы, пускай ты и прав, я не могу этого позволить. Судо будет исключен. В данном случае будет очень трудно все переиграть. Лучше бы тебе просто отступить.
Она проигнорировала мой аргумент. Но это не значит, что в сказанном нет смысла. Как я и думал, в ее словах всегда есть скрытый подтекст.
— Трудно все переиграть в данном случае? Значит, есть возможность изменить решение?
— Аянокодзи, я высокого мнения о тебе. Конечно, получить старые вопросы было верным решением. Более того, одна лишь мысль об этом выходит за рамки обычного мышления. Но ты раздал ответы всему классу и поднял средний балл. Это о многом говорит.