— Черт…
— Ты наверняка заметила, что проходной балл был округлен. Но рассчитывать на такую возможность… эх… это ты зря. Первый урок скоро начнется, так что пойду.
Хориките было больше нечего возразить, и она промолчала. Последняя надежда рухнула. Когда учитель вышла, дверь за ней захлопнулась, и весь класс замер в тишине.
Пытаясь осознать факт исключения, Судо посмотрел на Хорикиту, которая пыталась помочь ему, снизив собственные баллы.
— Прости, похоже, я должна была получить еще меньше баллов, - медленно опустила голову Хорикита.
Даже 51 балл – это опасно мало. Если бы она получила 40, сама бы рисковала вылететь из школы.
— Ты же сказала, что ненавидишь меня?
— Не заблуждайся, я делаю это ради себя самой. Но даже так, все было зря.
Я медленно поднялся со своего места.
— Ты куда, Аянокодзи?
— В туалет.
Я вышел из класса и направился в сторону учительской. Размышляя, не добралась ли уже Чабашира-сенсей до кабинета, я вдруг увидел ее стоящей у окна в коридоре. Похоже кого-то ждала.
— Аянокодзи, скоро начнутся занятия.
— Учитель, могу я задать один вопрос?
— Вопрос? За этим ты бежал за мной?
— Мне необходимо узнать.
— Сначала Хорикита, а теперь и ты. Тебе тоже есть о чем спросить? Так в чем дело?
— Как вы думаете, есть ли равенство в современном японском обществе?
— Какая неожиданная перемена темы. Какой тебе толк с моего ответа?
— Это очень важно.
— Если тебя интересует мое личное мнение, то нет – равенства нет.
— Да, я тоже так считаю. Справедливость и равенство – всего лишь иллюзии и обман.
— Ты именно это хотел узнать? Если это все, то я пошла.
— Неделю назад, когда вы говорили, что список тем для теста изменился, вы сказали что-то вроде: «Я забыла сказать вам». Из-за этого мы узнали обо всем на неделю позже остальных классов.
— В учительской я так и сказала. Что же дальше?
— И хотя ответы, расчет баллы и опасность исключения одинаковы для всех классов, только с классом D поступили несправедливо.
— Хочешь сказать, ты не согласен? Но это хороший пример. Думаю, ты можешь назвать его примером несправедливости современного общества в масштабе одной школы.
— Конечно, как бы позитивно вы на это ни смотрели, этот мир – несправедливое место. Однако мы люди, а значит, можем думать и действовать.
— Что ты пытаешься сказать?
— Пытаюсь сказать, что мы должны хотя бы выглядеть равными.
— Понятно…
— Неважно, намеренно ли вы «забыли» нам сообщить. Но факт в том, что одного человека вынуждают покинуть школу из-за неравных условий.
— Так чего ты от меня хочешь?
— То, за чем пришел. Я хочу встретиться с управляющим школой, пропагандирующим неравенство.
— Чтобы высказать свое несогласие?
— Я просто хочу обсудить решение школы с нужными людьми.
— Увы, пускай ты и прав, я не могу этого позволить. Судо будет исключен. В данном случае будет очень трудно все переиграть. Лучше бы тебе просто отступить.
Она проигнорировала мой аргумент. Но это не значит, что в сказанном нет смысла. Как я и думал, в ее словах всегда есть скрытый подтекст.
— Трудно все переиграть в данном случае? Значит, есть возможность изменить решение?
— Аянокодзи, я высокого мнения о тебе. Конечно, получить старые вопросы было верным решением. Более того, одна лишь мысль об этом выходит за рамки обычного мышления. Но ты раздал ответы всему классу и поднял средний балл. Это о многом говорит.
— Кушида помогла мне заполучить вопросы, так что ничего особенного я не сделал.
— Я знаю, ты не признаешься, но ведь есть и старшеклассники. Мне хорошо известно, что ты получил вопросы от ученика третьего года.
Похоже, меня раскрыли.
— Ты отлично начал, добыв вопросы, но допустил незначительный промах под конец. Поэтому твой план не сработал. Если бы Судо запоминал ответы более осмысленно, он не завалил бы английский. Почему бы тебе не расслабиться и не позволить исключить его? Разве ему самому так не будет легче?
— Честно говоря… вероятно, так и есть. Но я решил помочь в этот раз. Точнее сказать, я еще не сдался, потому как у меня осталась последняя попытка, - я полез в карман и вытащил ученическую карту.
— Что ты имеешь в виду?
— Пожалуйста, продайте мне один балл для теста Судо по английскому?
— ... – она изумленно смотрела на меня, а потом громко рассмеялась: — Ха-ха-ха-ха! Какое интересное предложение. Как я и предполагала, ты не такой, как остальные. Никогда бы не подумала, что ты попытаешься купить баллы.
— Учитель, вы сами говорили в первый день. В этой школе за баллы можно купить и продать все. Думаю, промежуточные тесты также входят в этот список.
— Понятно, ты смог до этого додуматься. И у тебя есть достаточная сумма?
— А сколько стоит один балл теста?
— Это непростой вопрос. Меня раньше никто не просил продать балл. Посмотрим… я продам его тебе за сто тысяч баллов.
— Учитель, а вы жестокая.
В школе не найдется людей, вообще не тративших баллы. А значит, нет никого, у кого бы осталось сто тысяч баллов.
— Я тоже заплачу, - раздался голос из-за моей спины. Обернувшись, я увидел Хорикиту.
— Хорикита…
— Хе-хе, как я и думала, вы двое ничего, — Чабашира-сенсей взяла обе наши карты. — Отлично, я согласна продать балл. И заберу у вас сто тысяч. Однако сообщить остальным, что исключение Судо отменяется, возлагаю на вас.
— Так можно?
— Вы же обещали заплатить сто тысяч, так что ничего не поделать, - Чабашира-сенсей выглядела довольной и одновременно удивленной.
— Хорикита, ты же поняла способности Аянокодзи?
— Лично я вижу только неприятного ученика.
— В смысле неприятного?
— Ты специально получил низкие баллы на тесте, даже если у тебя на руках были старые вопросы. Более того, ты отдал все лавры Кушиде-сан и пришел к мысли о покупке баллов за тест. Не думаю что ты какой-то особенный, ты просто неприятный.
Похоже, она тоже знает о вопросах к тесту.