Глава 35
ВЕСНА ИДЕТ
Близилась весна. Снег потемнел, всюду пробивались говорливые ручейки, на пригорках выступали первые проталины.
В большую перемену, когда солнце затопило всю школу, Костя вышел на улицу и увидел Кольку с Петькой. Скинув башмаки, они вприпрыжку бегали по жёлтым сосновым брёвнам.
Костя кинулся к братишке, и не миновать бы Кольке крепкого подзатыльника, но тот вовремя схватил Костину руку и прижал её к бревну:
- Ты потрогай… Тёпленькое! Как печка!..
На другой день утром Колька влетел в «живой уголок» и заорал так, словно в школе начался пожар:
- Грачи прилетели, грачи!
Все, кто был в «живом уголке», не одеваясь, бросились на улицу.
Не отстала от ребят и Галина Никитична.
И верно, белоносые грачи уже кружили над берёзами, присматриваясь к старым гнёздам, и громко о чём-то кричали.
В этот же день на доске наблюдений природы, что висела в школьном зале, появилась запись: «Прилетели грачи. Донесение Коли Ручьёва».
Колька ходил гордый и безбожно хвастал, что он теперь не пропустит прилета ни одной птицы и имя его долго не сойдёт с доски.
Но вскоре на доске наблюдений природы появилась новая запись: «Началось движение сока у берёзы. Донесение Пети Балашова». И тут же, около доски, висела бутылочка с мутной жидкостью.
Колька во всеуслышание заявил, что это совсем не берёзовый сок, а обыкновенная вода из колодца. Разобиженный Петя позвал в свидетели Варю и угостил её жидкостью из бутылочки. Варя подтвердила, что это настоящий берёзовый сок.
Посрамлённый Колька огорчился, но через несколько дней, когда в классе шёл пионерский сбор, притащил живого скворца. Был тот скворец иссиня-чёрный, нахохлившийся, большеротый.
- Только что прилетел! - сообщил Колька. - Хотел в скворечню влезть и свалился. Устал, наверное, с дальней дороги.
…Весна принесла немало новых забот школьной бригаде. На очередном занятии кружка ребята окончательно утвердили план весенних работ. Решено было посеять на Пасынках просо, яровую пшеницу, овёс и посадить по методу Анны Кораблёвой полгектара картошки. Дела школьной бригады всколыхнули всю школу. Ваня Воробьёв напечатал в стенгазете большую статью под заголовком: «Поддержим почин восьмого класса!» Костю вызвали на комитет комсомола, и он рассказал о работе бригады. Девятый класс, по примеру восьмого, организовал школьную бригаду N 2 и решил выращивать на семена клевер, люцерну и тимофеевку. Заинтересовались агрономической учебой и учителя. Как-то раз Мария Антоновна вела урок в восьмом классе. По обыкновению, она излагала материал ровным, глуховатым голосом и, близоруко щурясь, писала на доске формулы.
После истории с «чесночной реакцией» восьмиклассники всячески сдерживали себя, в классе сидели тихо, но учительницу слушали невнимательно и рассеянно. Вот и сейчас каждый занимался чем мог.
Костя первые минуты старался довольно добросовестно слушать Марию Антоновну. Но потом его начала разбирать досада: и почему учителя так не похожи друг на друга? То ли дело Клавдия Львовна! Она рассказывает о Пушкине, и ты видишь, как поэт, живой, непокорный, ходит по комнате, читает друзьям стихи, беседует с Ариной Родионовной… Или вот появляется в классе Фёдор Семёнович: он чертит на доске схемы, пишет формулы, а тебе кажется, что учитель взял тебя за руку, ведёт по широкому миру и ты разгадываешь вместе с ним одну загадку за другой. А Мария Антоновна почти слово в слово повторяет написанное в книге и заставляет без конца записывать формулы!
«Об этом я сам прочту по учебнику, и у меня времени меньше уйдёт», - решил Костя и, достав тетрадь, занялся другими делами.
С последней парты донёсся громкий шёпот. Это привлекло внимание Марии Антоновны. Она обернулась к классу, и лицо её омрачилось: вот опять её плохо слушают, и никто ничего не записывает. Паша читает книгу, Катя мечтательно смотрит в окно, Алёша с Васей перекидываются записками. И только Костя Ручьёв что-то усердно пишет в тетради. Учительница прошла между рядами парт и остановилась около мальчика.
Костя, ничего не замечая, продолжал писать.
- Надеюсь, что ты записываешь мои объяснения по химии? Не так ли? - спросила Мария Антоновна и заглянула мальчику через плечо. - Позволь, позволь! Я что-то не вижу здесь ни одной формулы.
Костя вспыхнул и поднялся. Отступать было поздно.
- Тут другое, Мария Антоновна!..
- Действительно, другое. - Учительница взяла тетрадь и вслух прочла: - «План весенних работ школьной бригады. Первое - вручную отобрать семена. Второе - запасти золу и перегной. Третье - получить в колхозе минеральные удобрения…» Та-ак!.. Очень интересно! Но почему, собственно, подобными делами следует заниматься на уроке химии?