Едва появившись на школьном дворе, Джоэль сразу заметил Дженнифер и Натали, стоявших у главного входа. Молли рядом с ними не оказалось. На всякий случай он пересёк спортивную площадку и направился к парковке. Оттуда тоже можно было попасть в школу – через вход для учителей. Вообще-то, чтобы там пройти, требовался пропуск, но как раз в это время – без десяти минут восьмого – дежурили молодые преподаватели, многие из которых ещё не знали, что ученикам этим входом пользоваться нельзя. Нужно было только подловить кого-нибудь из учителей, оставлявших свои машины на парковке, и зайти с ним внутрь.
Первой он увидел учительницу труда. Вот только тётка эта была презануднейшая, и Джоэль почувствовал, что она запросто может отправить его через вход для учеников, поэтому не стал испытывать судьбу.
В ожидании удобного случая он опять вернулся мыслями к Калле: за все выходные от него не было ни слуху ни духу. Джоэль думал, останется ли всё таким же, как прежде, если Калле начнёт ходить в другую школу. Интересно, где она находится, и как он будет добираться до неё, и сколько часов будет тратить на дорогу.
Потом Джоэль подумал, что Калле был не единственным, кто избегал его в последние дни. После ужина в пятницу он почти не видел Софию (и это было замечательно) и свою маму (а это было странно).
Мигнули автомобильные фары, и Джоэль очнулся. Учитель по общественным предметам [5] Лассе ставил свою машину на сигнализацию. Лассе был один из тех взрослых, которые всегда рады потрепаться с молодёжью и при случае спросить тебя, где ты раздобыл такой прикид и какой сериал идёт сейчас по телевизору. Джоэль решил, что с Лассе он без проблем попадёт внутрь.
А если учитель будет колебаться, то достаточно просто намекнуть ему на ссору с девчонкой, и тогда Лассе запросто закроет глаза на нарушение правил.
Джоэль выскользнул из своего укрытия и уже через десять секунд бодро отвечал на вопрос о том, какую музыку слушают сейчас подростки. План Б даже не потребовался – Лассе без колебаний распахнул дверь, пропуская Джоэля вперёд. В последнюю секунду перед тем, как дверь за ними захлопнулась, Джоэль неожиданно увидел Молли, которая шла вместе с учительницей по домоводству, держа в руках пакет молока.
Он с удивлением остановился. Единственной причиной, по которой ученик мог вызваться помочь учителю что-то понести, было желание попасть внутрь тем же способом, каким воспользовался только что сам Джоэль, но зачем Молли потребовалось заходить через заднюю дверь?
– А что, правда сейчас больше никто не интересуется свингом? – спросил Лассе.
– Не-а, – ответил Джоэль и рванул прочь, но, решив, что это невежливо, на бегу обернулся и крикнул учителю: – Скоро урок начнётся!
Он как раз успел завернуть за угол коридора, когда задняя дверь снова открылась и Молли шагнула внутрь.
Единственным неудобством оказалось то, что от входа со стороны парковки было далеко бежать до класса на третьем этаже. Джоэль заранее продумал маршрут через те места, где Молли по определению сейчас не должна находиться, но теперь, зная её точное местоположение, он устремился прямо в класс.
Дверь стояла открытой, в классе никого не было. Джоэль скользнул на своё место, достал хрестоматию, пролистал до глав на норвежском и принялся просматривать задания.
Минуты шли, и он уже начал подумывать, а не ошибся ли он классом, когда услышал чьи-то шаги. Он склонился над книгой и притворился, что читает.
Кто-то торопливо вошёл в класс. Краем глаза он видел, как этот кто-то обошёл по широкой дуге его парту, и на короткую долю секунды Джоэль успел со страхом подумать, что Молли уже успела сделать все приготовления на его счёт. Тут он увидел, кто именно вошёл, и у него сразу же отлегло от сердца. Это была всего лишь Мария. Девчонка, которая всегда сидела одна и которую учителя вечно подсаживали к кому-нибудь из учеников, когда требовалось выполнить задание в паре. Её он не боялся.
Сейчас она старалась не смотреть на него, и Джоэль с удивлением понял, что она боится его. Но ведь он же никогда не делал ей ничего плохого?
Он даже не мог припомнить случая, чтобы хоть раз разговаривал с ней. Хотя, конечно, на каких-то уроках они могли работать вместе в паре. Он ещё тогда частенько вздыхал и закатывал глаза, недовольный тем, что она такая тупица и делает всё настолько медленно. Но так он вёл себя практически со всеми. В этом же нет ничего плохого. Или?
5
Одна из особенностей шведской модели образования. История, география, религиоведение и обществоведение являются частями предмета, который буквально называется «ориентация в обществе» (