– Что тебе мешает? – муж уже даже не сердился, он правда пытался понять.
– Не знаю...
Мне теперь сложно сказать, что во всем этом было причиной, а что – следствием. Может быть, это был просто какой-то общий естественный процесс внутри меня, но перемены вдруг стали происходить с невероятной силой. Во-первых, я стала сильно скучать по России. Страна, в которую поначалу так страшно было ехать, теперь стала мне сниться. Мне казалось, я бы полжизни отдала за то, чтобы пройтись по самому обыкновенному подмосковному жилому району, посмотреть на широченные проспекты, почувствовать запах Москвы.
Я чувствовала, что проблема с мамой заходит в тупик. Понимала, что Андрею все тяжелее слушать мои бессмысленные жалобы и пересказы бесед по скайпу. Понимала, что не хочу и не обязана отдавать матери столько своего времени лишь для того, чтобы слушать, кто и что делает неправильно в своей жизни. Я от этого невероятно устала, но высказать ей это тоже не было сил. И решила поискать помощи в психологии, почитать книжки на эту тему. Мы как раз поехали на машине в отпуск, и я скачала себе первую книжку. Началось все очень невинно: «Три ошибки наших родителей» Курпатова. Казалось бы, никаких революционных идей, достаточно простые истины. Я помню, насколько меня впечатлила мысль, как бессмысленно с точки зрения педагогики ведут себя взрослые, когда, например, говорят ребёнку: «Не говори маме, что я тебя угостил шоколадкой, она ведь это запрещает». Так в малыше укрепляется не мысль, что нельзя есть много сладкого, а наоборот – непонятно почему мама запрещает, но есть кто-то добрее и лучше, кто разрешает. Ребёнок делает вывод: важно не то, съел он шоколадку или нет, а то, узнает ли об этом мама.
Я даже не знаю, что меня в этом так поразило. Может, это просто была последняя капля: в ней самой нет ничего особенного, не важен ни её цвет, ни запах, лишь само присутствие. Она появилась – и чаша переполнилась, из неё полилось её содержимое.
А из меня выплеснулись воспоминания.
Сцена 6
Школа. Дети столпились после занятий в коридоре. За всеми пришли родители. К младшей дочке подходит её мать.
Мать. Ну что, вам вернули ваши контрольные по математике?
Аня. Да, я получила пятёрку.
Мать. Молодец. А что получила Лена? Аня. Четвёрку.
Мать. Что-то она последнее время постоянно получает на один балл меньше тебя.
Аня. Да, забавно.
Мать. Ну, пойдём уже!
Сцена 7
Школьный коридор. У окна стоят родители, ждут своих детей после занятий. Раздаётся звонок. Из дверей всех классов выбегают дети. В толпе появляется Аня, подходит к своей матери. Выражение лица у девочки неясное, но она пытается шутить.
Аня. А сегодня Лёня получила пятёрку за диктант, а я – четвёрку.
Мать. Четвёрку?
Аня (заметно напряжённая) Да...
Мать. Поговорим дома.
Крепко хватает Аню за руку и тащит её из школы.
Сцена 8
Прихожая в квартире. Мать моментально разувается, снимает куртку и идёт в комнату. Слышен характерный стук – так пряжки ремней ударяются о дверь шкафа, когда его быстро распахивают. Аня тут же понимает, зачем его открыли, пытается проскочить в другую комнату, но мать быстрее её. Она выскакивает с большим ремнём, хватает дочь за руку и тащит за собой. Аня пытается вырваться и убежать, но мать крепко её держит, в итоге они обе крутятся на одном месте. Мать одной рукой вцепилась в дочку, другой начинает бить её по попе ремнём.
Мать. Сейчас мы все выясним. Четвёрку, говоришь? И чему ты так радуешься?
Аня (кричит). Мамочка, прости, я больше не буду! Ну, пожалуйста!
Мать (бьёт). Я тебя спрашиваю, чему ты радуешься?!
Аня. Я не радуюсь, правда!
Мать (бьёт). Радуешься! Каким ты довольным тоном мне сказала: «Лена получила пятёрку, а я – четвёрку!»
Аня. Нет, я не радовалась, мамочка, ну пожалуйста!
Мать (сопровождая каждый вопрос ударом ремня). Что – пожалуйста? Что – пожалуйста?! Я тебе говорила: «Учи орфографию»? Говорила?!
Аня. Говорила...
Мать (бьёт). Говорила?
Аня. Говорила...
Мать (бьёт). И почему ты не учила?
Аня. Я учила… Мамочка, ну пожалуйста!
Мать (бьёт). Как пишется «точка»?!
Аня. С мягким знаком...
Мать. Что-о-о?!